Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMA N 2 Padang Panjang

Authors

  • Elsa Shintya Putri Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Mentari Ritonga Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9607

Keywords:

Project Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di SMA N 2 Padang Panjang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X di SMA N 2 Padang Panjang. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X.E1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.E5 sebagai kelas kontrol. Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer. Teknik pengumpulan data yang dipakai adalah soal tes kemampuan berpikir kritis, data yang telah terkumpul dianalisi dengan uji prasyarat dan uji hipotesis.Hasil analisis statistik dengan menggunakan uji Independent Sample T-test yaitu nilai signifikansi Sig.(2-tailed) 0,001 yang berarti nilainya lebih kecil dari 0,05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

References

Alamsyah Yunus, A., Ali, S., Aqil Rusli Jurusan Fisika, M., & Universitas Negeri Makassar Kampus UNM Parangtambung Jln Daeng Tata Raya, F. (2016). Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sma Egeri 1 Tanete Riaja. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 12(1), 60–68.

Eka purnasari. (2018). Pengaruh model project based learning berbasis media flash card terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas x pada materi protista di sma muhammadiyah 2 bandar lampung. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Fisher, D., Kusumah, Y. S., & Dahlan, J. a. (2020). Project-based learning in mathematics: A literatur review. Journal of Physics: Conference Series, 1657(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012032

Hari Utomo, D., Nyoman Ruja, I., & Sularmi. (2018). Pengaruh Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(4), 475–479.

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar , Kreativitas , Kemampuan Berpikir Kritis , dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pemebelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.

Kelly, L., & Booth, C. (2013). Learning Style. Dictionary of Strategy: Strategic Management A-Z, 17–52. https://doi.org/10.4135/9781452229805.n400

Nuryanti, A., Yuliati, L., & Suyudi, A. (2021). Pengaruh project based learning Terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik Pada materi optik geometris SMA Laboratorium UM. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(7), 539–547. https://doi.org/10.17977/um067v1i7p539-547

Oktavianto, D. A. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Google Earth Terhadap Keterampilan Berpikir Spasial. Jurnal Teknodik, 1, 059. https://doi.org/10.32550/teknodik.v21i1.227

Pangesti, W. A., Fanani, A., & Prastyo, D. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30s), 27–32. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2753

Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44. https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p44-50

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246–259. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p246-259

Sani, R. A. (2016). Metode Pembelajaran Saintifik. Trabajo Infantil, 53(9), 1689–1699.

Sanjaya, W. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran. Kencana.

Setiawan, J., Sudrajat, A., Aman, & Kumalasari, D. (2021). Development of higher order thinking skill assessment instruments in learning Indonesian history. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 545–552. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i2.20796

Siboro Asiroha, E. D. D. T. (2022). Model Project Based Learning(PjBL) BerbantuanMedia QuizizzTerhadap Kemampuan BerpikirKritis Peserta Didik. 6(3), 5182–5188.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, CV.

Suparyanto dan Rosad. (2020). Menciptakan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Suparyanto Dan Rosad, 5(3), 248–253.

Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 9, 176–186.

Widyaiswara, G. P., Parmiti, D. P., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(4), 389. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21311

Downloads

Published

13-09-2023

How to Cite

Shintya Putri, E., & Ritonga, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMA N 2 Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21010–21019. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9607

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).