Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema 7 Sub Tema 2 Pb2 Dikelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang

Authors

  • Laras Widia Ningrum Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Khusnul Fajriyah Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Fillia Prima A Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Mujilah Mujilah Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9621

Keywords:

Implementasi, Pembelajaran Berdiferensiasi, Minat

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rasa keingintahuan peneliti terhadap, bagimana Penerapan pembelajaran berdiferensasi serta dampak negatif dan positifnya di kelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Hal ini di identifikasikan sebagai salah satu masalah dalam fokus penelitian ini adalah implementasi pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan pemetaan minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk memenuhi kebutuhan peserta didik pada materi tema 7 sub tema 2 pembelajaran 2, yang memfokuskan pada gaya belajar peserta didik kelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SD Negeri Sambirejo 02 semarang, termasuk laki- laki dan perempuan yang berjumlah 29 peserta didik. Dengan obyek penelitian berupa angket kepuasan dalam pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini disusun dan dilaksanakan dengan menggunakan metode deskriptif melali pendekatan kualitatif. Metode ini digunakan untuk mendeskripsikan bagiamana implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang berdasarkan kepuasan dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi dan angket serta dokumentasi. Berdasarkan pengumpulan data dan pembahasan implementasi pembelajaran berdiferensiasi sudah dapat meningkatkan minat belajar peserta didik serta dalam pembelajaran peserta didik mampu mengeksplor seuai dengan minat dan kemampuannya

References

Ditasona, Candra. 2017. Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction dalam Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta didik SMA. J.EduMat. Vol.2, no.1. Hal. 43 – 54

Faiz,A.,Pratama,A.,&Kurniawaty,I.(2022).PembelajaranBerdiferensiasi DalamProgramGuruPenggerakPadaModul2.1.JurnalBASICEDU,6(2), 2846–2853

Ibrahim, R dan Syaodih S., Nana (2005).Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan bekerja sama dengan Rineka Cipta

Marlina, (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Universitas Negeri Padang.

Moleong, Lexi J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instructionin the Elementary Grades. ERIC Digest. ERIC Clearinghouse o n Elementary and Early Childhood Education

Tomlinson, C. A. (2001). How To Diiffrentiate Instuction In Mixed Ability Classroom, ASCD,

Tomlinson. (Modul 2.1 Pendidikan Guru Penggerak,2021), Balai Besar Guru Penggerak

Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Downloads

Published

14-09-2023

How to Cite

Ningrum, L. W., Fajriyah , K., A, F. P., & Mujilah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema 7 Sub Tema 2 Pb2 Dikelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21085–21093. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9621

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Laras Widia Ningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).