Kualitas Butir Soal Penilaian Tengah Semester Ganjil Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di Fase E SMK Negeri 1 Painan

Authors

  • Yuna Febriya Basri Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Elfa Michellia Karima Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9639

Keywords:

Analisis Butir Soal, Anates, Sejarah

Abstract

Tes merupakan salah satu instrumen dalam melakukan evaluasi keberhasilan belajar. Pentingnya tes dalam penilaian pembelajaran maka dibutuhkan instrumen butir soal yang berkualitas agar menjamin kualitas tes yang disajikan kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas butir soal penilaian tengah semester ganjil mata pelajaran sejarah fase E SMK Negeri 1 Painan tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Data dianalisis dengan menggunakan program Anates ver.4.0.9. Berdasarkan hasil penelitian analisis 30 butir soal pilihan ganda, ditinjau dari segi validitas empiris terdapat 96,7% butir soal yang termasuk kategori valid. Ditinjau dari segi reliabilitas, soal termasuk memiliki kategori reliabilitas tinggi yaitu 0,74. Ditinjau dari segi daya pembeda, terdapat 93,3% butir soal yang memiliki daya pembeda baik. Ditinjau dari segi tingkat kesukaran, terdapat 63,3% butir soal yang memiliki tingkat kesukaran baik. Ditinjau dari segi efektivitas pengecoh, terdapat 96,7% butir soal yang termasuk dalam kategori opsi pengecoh berkualitas.

References

Anita, A., Tyowati, S., & Zuldafrial, Z. 2018. Analisis Kualitas Butir Soal Fisika Kelas X Sekolah Menengah Atas. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 16(1), 35. https://doi.org/10.31571/edukasi.v16i1.780

Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Fitrianawati, M. 2015. Peran Analisis Butir Soal Guna Meningkatkan Kualitas Butir Soal, Kompetensi Guru Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Jawa, 5(3), 282–295.

Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.

Nengsi, A. R. 2018. Pengembangan tes prestasi bentuk pilihan ganda untuk evaluasi hasil belajar geografi siswa SMA kelas IX. UNES Journal of Education Scienties, 2(2), 118–126. http://lppm.ojs.unespadang.ac.id/index.php/UJES

Nugraha, A. S., & Kuswono. 2019. Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran Sejarah Menggunakan Aplikasi Kahoot Dengan Pola Berpikir Kronologis Siswa Pada Materi Sejarah Kelas Xi IPS Di SMA Negeri 1 Kotagajah. Jurnal Swarnadwipa, 3(2), 54–63.

Nurlan, F. 2019. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Semarang: CV. Pilar Nusantara.

Ramdhan, M. 2021. Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara (CMN).

Syafril, & Zelhendri, Z. 2017. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Depok: Kencana.Toijo, A. K. B., & Hulukati, W. 2013. Kualitas Tes Buatan Guru. In Normalitas (Vol. 1, Issue 1, pp. 129–141).

Toijo, A. K. B., & Hulukati, W. 2013. Kualitas Tes Buatan Guru. In Normalitas (Vol. 1, Issue 1, pp. 129–141).

Ugi, L. E., & Darma Ekawati. 2015. Kualitas Tes Pra Olimpiade Bidang Studi Matematika Tingkat SMP di Kota Baubau. Prosiding Seminar Nasional, 2(1), 118–127.

Wibawa, E. A. (2019). Karakteristik Butir Soal Tes Ujian Akhir Semester Hukum Bisnis. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(1), 86–96. https://doi.org/10.21831/jpai.v17i1.26339

Yusrizal. 2016. Tanya Jawab Seputar Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.

Downloads

Published

16-09-2023

How to Cite

Febriya Basri, Y., & Michellia Karima, E. (2023). Kualitas Butir Soal Penilaian Tengah Semester Ganjil Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa di Fase E SMK Negeri 1 Painan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21160–21171. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9639

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).