Analisis Model Problem Based Learning terhadap Materi Pengkristalan dengan Media Konkret

Authors

  • Dyah Ayu Nurwiyanti Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Endang Wuryandini Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Ikha Listyarini Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Tutik Wahyuni SD Negeri Kalicari 01 Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9649

Keywords:

Problem Based Learning, Pengkristalan, Media Konkret

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan petani garam pada musim penghujan karena kurangnya panas matahari, sehingga gagal panen. Pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi pengkristalan, peneliti mengajak peserta didik melakukan percobaan pengkristalan menggunakan media konkret dengan memanfaatkan panas dari api. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keaktifan dan hasil belajar peserta didik menggunakan media konkret pada kelas V SD Negeri Kalicari 01 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi. Hasil analisis dapat diketahui selama proses pembelajaran yaitu peserta didik dapat berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Model Problem Based Learning dengan media konkret merupakan salah satu variasi model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mempermudah pemahaman materi pengkristalan serta membantu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik.

References

Abdul Wahab, dkk. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Adawiyah, R. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Literasi Sains Terhadap Hasil Belajar Tematik Materi Ipa Perubahan Wujud Benda Pada Siswa Kelas V Mi Assa’adatuddawam (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171-2180.

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353-361.

Azhar Arsyad, 1952-; Asfah Rahman. (2015.). Media pembelajaran/ Azhar Arsyad; editor, Asfah Rahman. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Destrinelli, D., Hayati, D. K., & Sawinty, E. (2018). Pengembangan media konkret pada pembelajaran tema lingkungan kelas III sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 313-333.

Dewi, C. K., Prayito, M., Purnamasari, I., & Kusniati, S. (2023). Analisis model PBL Berbantu Media Konkrit terhadap Minat Belajar Siswa Kelas III SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 1508-1513.

Febriani, D., & Rahmatina, R. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2354-2359.

Finisia, A. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Langkah Teori Polya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Sidorejo Lor 05 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UKSW).

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-analisis model pembelajaran Problem Based Learning (pbl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349-1355.

Hartiati. (2017). Penggunaan Alat Peraga Asli Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Bagian-Bagian Tumbuhan pada Siswa Kelas IV SD Negeri Joglo No. 76 Tahun Pelajaran 2014- 2015. Jurnal Pendidikan Dwija Utama.

Hendrayana, S., & Putri, A. E. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SDN 261 Margahayu Raya Pada Konsep Volume Tabung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 3182-3190.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21 (-.). Bogor: Ghalia Indonesia.

Kristiana, T. F., & Radia, E. H. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 818-826.

Putri, A. A. A. (2018). Pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 21-23.

Ramadhani, E. W., Devi, S., Dewi, N. D. L., Alrifta, I., Syamlan, N. C., & Nur’Aini, K. (2021). Studi Literatur Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik. SNHRP, 213-219.

Sari, E. M., Nizaruddin, N., & Utami, R. E. (2021). Profil Berpikir Kreatif Sisiwa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kecerdasan Visual Spasial. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 69-77.

Setiaji, R., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2018). Perbedaan penggunaan discovery learning dan problem solving terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD gugus cokro kembang jenawi Karanganyar. Jurnal Basicedu, 2(1), 11-18

Downloads

Published

16-09-2023

How to Cite

Nurwiyanti, D. A., Wuryandini, E., Listyarini, I., & Wahyuni, T. (2023). Analisis Model Problem Based Learning terhadap Materi Pengkristalan dengan Media Konkret. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21207–21214. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9649

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Dyah Ayu Nurwiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).