Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Bullying Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Randublatung

Authors

  • Ayu Triana Rahmawati Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Eka Sari Setianingsih Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • MA. Primaningrum Dian M Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9684

Keywords:

Layanan Bimbingan Kelompok, Perilaku Bullying, Teknik Role Playing

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan tingginya perilaku bullying siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Randublatung. Tujuan dari peneliti ini ialah untuk mengetahui apakah layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing memiliki pengaruh dalam mengurangi perilaku bullying siswa. Jenis penelitian ini adalah true experimental design dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 144 siswa, meliputi kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3 dan XI IPS 4. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS 3 dan XI IPS 4 berjumlah 20 siswa yang dipilih sesuai teridentifikasi sebagai pelaku bullying di sekolah menggunakan purposif sampling. Hasil perhitungan analisis data diketahui bahwa hasil pre-test pada kelompok eksperimen memiliki skor rata-rata sebesar 84,6 dan hasil post-test pada kelompok eksperimen menjadi 42, 9. Berdasarkan hasil skor rata-rata tersebut dapat diartikan bahwa perilaku bullying pada kelompok eksperimen mengalami penurunan sebesar 41,7 setelah diberikan layanan bimbingan kelompok teknik role playing. Berdasarkan analisis uji hipotesis diperoleh hasil signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, sehingga 0,000 < 0,05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima yang berbunyi “ada pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing dalam mengurangi perilaku bullying kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Randublatung”. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan yaitu layanan bimbingan kelompok teknik role playing dapat digunakan guru BK dalam mengurangi perilaku bullying siswa.

References

Adit, G. N., Hendriana, H., & Rosita, T. 2019. ”Bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk mengurangi perilaku bullying pada peserta didik SMP “X” di Kota Bandung”. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 2(6), 213-227.

Latifah, Ulfa Nur. 2018. “Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Terhadap Peningkatan Pemahaman Perilaku Bullying”. Magelang. UNIVERSITAS Muhammadiyah Magelang.

Priyatno, D. 2018. SPSS Panduan Mudah Olah Data Bagi Mahasiswa dan Umum.

Putriani, F. A. 2023. “Laporan Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling Upaya Mereduksi Perilaku Bullying Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing Pada Siswa SMP Negeri 1 Ngoro”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Visioner (JIPV), 4(1), 21-26.

Rahman, A. 2019. “Pengaruh teknik role playing pada bimbingan kelompok terhadap berkurangnya perilaku bullying siswa bermasalah di smk negeri 1 barru”. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 55-65.

Muhasim, M. 2017. “Pengaruh tehnologi digital terhadap motivasi belajar peserta didik”. Palapa, 5(2), 53-77.

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, penerbit Alfabeta, Bandung.

Sugiyono. 2022. Bandung: Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Supardi. 2019. Dasar Metodelogi Penelitian Pendidikan. Semarang: Upgris Press.

Syarif, M. M., Bahri, S., & Khairiah, K. 2022. Analisis Faktor-Faktor penyebab Terjadinya Perilaku Bullying Pada Siswi MTsS Darul Ihsan. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(2), 61-69

Downloads

Published

20-09-2023

How to Cite

Rahmawati, A. T., Setianingsih, E. S., & M, M. P. D. (2023). Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Bullying Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Randublatung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21312–21316. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9684

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ayu Triana Rahmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).