Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Self-Regulated Learning (SRL) Peserta Didik

Authors

  • Nikmah Nurvicalesti STKIP Muhammadiyah Oku Timur, Indonesia
  • Ratnasari Ratnasari STKIP Muhammadiyah Oku Timur, Indonesia
  • Shera Reffi Mariska STKIP Muhammadiyah Oku Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9758

Keywords:

Profil Pelajar Pancasila, Self-Regulated Learning

Abstract

Penelitian ini membahasa mengenai pentingnya penguatan profil pelajar Pancasila melalui pendekatan Self-Regulated Learning (SRL) dalam dunia pendidikan di Indonesia. Pembentukan karakter bangsa tidak terlepas dari Pancasila sebagai dasar negara. Studi ini menguraikan latar belakang kurangnya pemahaman dan penerapan Pancasila di kalangan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan SRL menjadi salah satu solusi untuk memungkinkan peserta didik menjadi agen pembelajaran aktif yang mampu mengatur waktu belajar, memotivasi diri, dan menggali pemahaman mendalam tentang Pancasila. Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan kompetensi yang harus dimiliki oleh pelajar Indonesia baik di saat sedang dalam pembelajaran maupun saat terjun di Masyarakat dan diharapkan peserta didik dapat menajdi individu yang cerdas dan berkarakter. Penelitian ini menggunakan metode literature riview. Peneliti menggunakan database Google Scholar dan Sinta sebagai referensi mendapat artikel terkait profil pelajar Pancasila dan SRL. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui pendekatan SRL dapat mendorong peserta didik untuk mengaplikasikan nilai-nilai profil pelajar Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan dapat mendorong peserta didik menjadi lebih berkomitmen untuk memahami dan menginternalisasi nilai-nilai Pancasila.

References

Azmi, S. (2016). Self Regulated Learning Salah Satu Modal Kesuksesan Belajar dan Mengajar. Seminar ASEAN 2nd Psychology & Humanity, 400–406. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Brata, D. P. N., & Utomo, E. S. (2021). Sikap Kemandirian Peserta Didik Berbasis Profil Pelajar Pancasila Berdasarkan Jenis Kelamin Selama Pembelajaran Online. In Prosiding Conference on Research and Community Services, 3(1) : 15-22

Febrianto, P. T., Arianto, F., Kurniawan, D., & Subastian, E. (2023). Pembelajaran untuk Meningkatkan Self Regulated Learning dan Self Efficacy dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. In SIPTEK: Seminar Nasional Inovasi dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 1(1) : 1-11.

Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307-316.

Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224-1238.

Juraidah & Hartoyo, A. (2022). Peran Guru dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2): 105-118.

Kemdikbud. (2021). Bahan Ajar Profil Pelajar Pancasila. https://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/sahabatkarakter/kegiatan/a9151c796fe-4594-aa38-e40e5d7ad237.pdf

Khairunnisa, U. (2022). Self-Regulated Learning Siswa SMA dalam Mengikuti Pembelajaran Daring. Jurnal Halaqah, 4(4): 1-10.

Naatonis, R. N. N., Umam, M. C., Rohid, N., & Asy'ari, D. N. (2023). Media Gamifikasi Dan Self Regulated Learning Sebagai Solusi Peningkatan Kemampuan Profil Pelajar Pancasila. In SIPTEK: Seminar Nasional Inovasi dan Pengembangan Teknologi Pendidikan (Vol. 1, No. 1).

No, V., & Pujiningsih, S. (2017). Pena Justisia : Media Komunikasi dan Kajian Hukum Hubungan Antara Hukum dan Etika dalam Politik Hukum di Indonesia (Membaca Pancasila sebagai Sumber Nilai dan Sumber Etik ). 17(1), 28–36.

Nurvicalesti, N., Walid, W., & Dewi, N. R. (2021). Mathematics Literacy Skill Seen from Self-Regulated Learning (SRL) in SQ4R Learning with Mathematics Realistic Approach. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(A), 68-74.

Oktaviarini, N. (2023). Analisis Regulasi Diri Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas IV SDN Ngadiluwih 3 Kabupaten Kediri. EduCurio: Education Curiosity, 1(3), 766-769.

Regency, B. T. (n.d.). Ijtim ? ’ iyya : Journal of Muslim Society Research. 5(2), 95–109.

Savira, F., & Suharsono, Y. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Akselerasi. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1(1), 66–75.

Septian, D. (2020). PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA DALAM MEMPERKUAT. 1(2), 155–168

Slavin, E. (2003). Educational Psychology, Theory and Practice. Sample Chapter. Boston : Allyn & Bacon, Pearson.

Zimmerman, B.J. & Martinez-Pons. (1990). Students Differents in Self-Regulated Learning. Journal of Educational Pshycology, 82(1): 51-99.

Downloads

Published

25-09-2023

How to Cite

Nurvicalesti, N., Ratnasari, R., & Mariska, S. R. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Self-Regulated Learning (SRL) Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21702–21707. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9758

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nikmah Nurvicalesti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).