Pengaruh Penggunaan Barang Bekas dalam Pembelajaran Sains Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Anak Usia Dini

Authors

  • Yuni Pratiwi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yaswinda Yaswinda Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9775

Keywords:

Barang Bekas, Berpikir Kritis, Pembelajaran Sains

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan barang bekas dalam pembelajaran sains terhadap keterampilan berfikir kritis anak usia dini 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Tunas Harapan Koto Mambang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh anak dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling, terdiri dari15 anak di kelas B1 sebagai kelas eksperimen dan 15 anak di kelas B2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah observasi dengan alat pengumpulan data menggunakan lembaran pernyataan. Pengolahan data berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis.Sesuai dengan analisis data pada uji normalitas diperoleh hasil data di kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Pada tabel uji homogenitas diperoleh nilai sebesar 0,970 dan dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh bersifat homogen. Pada uji hipotesis diperoleh nilai sig (2 tailed) adalah sebesar 0,024 < 0,05.Dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan (nyata) antara pembelajaran yang dilakukan peneliti di kelas eksperimen dengan menggunakan barang bekas.Dengan demikian, penggunaan barang bekas terdapat pengaruh untuk pengembangan keterampilan berpikir kritis anak di Taman Kanak-kanak Tunas Harapan Koto Mambang.

References

Ariyanti, T. 2016. Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8 (1).

Asmawati, L. 2014. Perencanaan Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Desmita. 2015. Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Fisher, A. 2008. Berfikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.

Hanafi, S. H . dan Sujarwo. 2015. Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak dengan Memanfaatkan media barang Bekas di Kota Bima. Jurnal Pendidikan dan pemberdayaan masyarakat,2 (2).

Juhji.2016. Pembelajaran Sains pada Anak Raudhatul Athfal. Jurnal pendidikan Guru Raudhatul Athfal: As-Sibyan , 1 (1).

Mirawati dan Rini N. 2017. Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 1 (1).

Natalina, D. 2015. Menumbuhkan Perilaku Berfikir Kritis Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Cakrawala Dini, 5 (1).

Nurhafizah. 2018. Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Anak Usia Dini Menggunakan Bahan Sisa. Jurnal Pendidikan: Early Childhood, 2(2b).

Putri, Y. A. dan Choiriyah W. 2019. The Influence of Question and Answer Methods on The Development of Critical Thinking in Early Children. Early Childhood Research Jounal, 2 (1).

Rafiqoh, dkk. 2021. Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Pengenalan Fungsi Jam dan Konsep Waktu dengan Teori Schoenfeld Menyelesaikan masalah Anak TK. Jurnal Buah Hati, 8(2).

Ratumanan dan Rosmiati. 2020. Perencanaan Pembelajaran. Depok: Rajawali Press.

Rhodes, M. A. C. dan Sarah J. L. 2019. Asking young Chldren to “do science” instead of “be scientist” increases science Engagement in a randomized field experiment. Department of Psychology, New Yor University, 117(18).

Slavin, R. E. 2011. Cooperative Learning Teory, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sudarna. 2014. PAUD Pendidikan Anak Usia Dini Berkarakter. Yogyakarta: Perpustakaan Nasional RI (Katalog Dalam Terbitan).

Sujiono, Y. N. 2011. Konsep Dasar pendidkan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.

Suryana, Dadan. 2013. Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. Padang: UNP Press.

Suryana, D. 2016. Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek perkembangan Anak. Jakarta : Prenadamedia Group.

Suryati, K. 2019. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Metode Mind Map di Taman Kanak-kanak Mutiara Merbau MataramlampungSelatan. Proposal.

Suyanto, S. dan Santi. 2015. peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Percobaan sederhana Anak Usia 5-6 Tahun di TK IT Albina Ternate. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 2 (1).

Suyoton, B. 2008. Rumah Tangga Peduli Lingkungan Sampah. Jakarta: Prima Infosarana.

Trinanda, M. A & Yaswinda. 2021. The Effect of Using Loose Part Media on Critical Thinking Ability in Children Aged 5-6 Years in Learning Kindergarten. International Conference Of Early Childhood Education, 668.

Trundle,K C & Sackes, M. 2015. Research in early childhood science education. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9505-0.

Yaswinda. 2019. Model Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori-Ekologi (PSB MUGI) Bagi Anak Usia Dini. Jawa Barat: Edu Publisher.

Yunita, H. 2019. Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal pendidikan Anak Usia Dini, 3 (2).

Downloads

Published

26-09-2023

How to Cite

Pratiwi, Y., & Yaswinda, Y. (2023). Pengaruh Penggunaan Barang Bekas dalam Pembelajaran Sains Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21775–21784. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9775

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).