Meningkatkan Kemampuan Sains Anak melalui Metode Proyek di Raudhatul Athfal Al-Maarif Stabat

Authors

  • Ilsa Adrina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Muhammad Basri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rina Devianty Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10029

Keywords:

Anak Usia Dini, Kemampuan Sains, Metode Proyek

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sains anak dengan menggunakan metode proyek. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi disertai dengan pembahasan. Adapun yang menjadi objek pada pebelitian ini adalah RA Al-Maarif Stabat, selain itu yang menjadi subjek peneliti dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelompok B yang berjumlah 17 orang. Adapun hasil ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pada sebelum dilakukan tindakan kemampuan sains anak hanya sebesar 29%, lalu setelah diadakan tindakan pada siklus pertama mengalami peningkatan sebesar 35%, dari hasil siklus I ini telah mengalami peningkatan yang sangat baik namun belum maksimal, maka dari itu dilanjutkan tindakan dan merencanakan kembali untuk siklus ke II. Pada siklus kedua ini hasilnya menjadi sebesar 53%, dari hasil ini dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan metode proyek sangat tepat untuk digunakan. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan terhadap kemampuan sains anak melalui metode proyek di RA Al-Maarif Stabat.

References

Adriyaningrum, V., Arsanti, M., & Hasanuddin, C. (2023). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini. Prosding Seminar Nasionalsding Seminar Nasional, 385–388.

Aminullah, A. (2022). PANDALUNGAN Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 01 Nomor 01` Tahun 2022 E-ISSN?: 01, 33–42.

Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: Pusdikra Mitra Jaya.

Hidayati, S. R. S. W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna Di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong. Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 24.

Khadijah, K. (2015). Media Pembelajaran Anak Usia Dini (Pertama). Perdana Publishing.

Khadijah, K. (2016a). Pendidikan Prasekolah (Pertama). Perdana Publishing.

Khadijah, K. (2016b). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (1 ed.). Perdana Publishing.

Khadijah, K., & Armanila, A. (2017). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini (Pertama). Perdana Publishing.

Kusuma, T. C. (2022). Pengaruh Pendekatan Proyek terhadap Berpikir Kritis Anak Kelompok B di TKIT Adzkia I Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 4588–4600.

Marwiyati, S., & Istiningsih, I. (2020). Pembelajaran Saintifik pada Anak Usia Dini dalam Pengembangan Kreativitas di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 135.

Prima, E., & Lestari, P. I. (2021). Pembelajaran Sains Bagi Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Masa Belajar Dari Rumah. Media Edukasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 1–8.

Safira, A. R., & Ifadah, A. S. (2020). Pembelajaran Sains dan Matematika Anak Usia Dini (1 ed.). Caremedia Communication.

Downloads

Published

11-10-2023

How to Cite

Adrina, I., Basri, M., & Devianty, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Sains Anak melalui Metode Proyek di Raudhatul Athfal Al-Maarif Stabat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22053–22059. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10029

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ilsa Adrina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).