Penggunaan Metode Multisensori untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Literatur

Authors

  • Teguh Sulha Shidqi Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Setia Budi Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10032

Keywords:

Anak Berkebutuhan Khusus, Multisensori, Membaca

Abstract

Anak berkebutuhan khusus memiliki berbagai hambatan tentu membutuhkan pelayanan yang tepat dalam memenuhi kebutuhannya dalam belajar, seperti belajar membaca. Belajar membaca tentu membutuhkan metode pembelajaran yang tepat. Pembelajaran dengan metode multisensori melibatkan indera visual, audiotori, kinestetik, dan taktik. Penelitian ini adalah penelitian studi lliteratur dengan artikel yang berada di jurnal terindeks google scholer dan sinta sebagai sumber datanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran multisensori efektif untuk anak berkebutuhan khusus dalam membaca.

References

Alhafiz, N. (2022). Analisis Filosofi Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. J-Abdi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922.

Astuti, Y. (2018). Efektivitas Metode Multisensori Terhadap Keterampilan Menulispermulaan Pada Anak Adhd Tipe Inattention Kelas I Di Sd Muhammadiyah 2 Pakem Sleman. 7, 273–281.

Irdamurni. (2018). Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena.

Jannah, R. N., Wulandari, N. L., & Budi, S. (2020). Pengalaman Belajar Daring Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Pandemi Covid-19 Di SD Inklusif. ELEMENTARY Islamic Teacher Journal, 8, 359–376.

Kusmayanti, S. (2019). Membaca Permulaan Dengan Metode Multisensori. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(01), 222–227. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/832

Ningsih, E. F. (2017). Pendekatan Multisensori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Tunarungu Kelas IV SDLB DI SLBN-A Citeureup Cimahi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Oktaviani, N. E. (2010). Efektivitas Pendekatan Multisensori Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Tulisan Awas Bagi Anak Low Vision Di SLB N A Citeureup Kota Cimahi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Pertiwi, E. N. (2016). Efektivitas Penerapan Metode Multisensori Terhadap Tunanetra Low Vision Kelas I Sdlb Di Slb A Yaketunis. Jurnal Widia Ortodidaktika, 5(7), 660–671.

Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1804. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1055

Sessiani, L. A. (2019). Pengaruh Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Taman Kanak - Kanak. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Sundawan, M. D. (2016). Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme Dan Model Pembelajaran Langsung. Jurnal Logika, XVI(1), 1–11.

Syalviana, E. (2019). Metode Multisensori Sebagai Penanganan Kesulitan Membaca Siswa Retardasi Mental. AL-MAIYYAH Media Transformasi Gender Dalam Paradigma Sosial Keagamaan, 12(1).

Downloads

Published

11-10-2023

How to Cite

Shidqi, T. S., & Budi, S. (2023). Penggunaan Metode Multisensori untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 22076–22079. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10032

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Teguh Sulha Shidqi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).