Metode Everyone Is a Teacher Here untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perbandingan pada Siswa Kelas V
Keywords:
Metode Everyone is a Teacher Here, Hasil Belajar, Materi Perbandingan, kelas V, CAR, MatematikaAbstract
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika materi Perbandingan, dengan menggunakan metode pembelajaran Everyone is a Teacher Here. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas V Tahun Ajaran 2019/2020 Sekolah Dasar Negeri Pasir Kadu 04,yang terdiri dari 20 siswa. Penelitian ini dilakukan dengan didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa terhadap pelajaran Matematika materi Perbandingan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yang terdiri dari empat tahapan kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I dilaksanakan selama dua kali pertemuan dan pada siklus II dilaksanakan selama dua kali pertemuan. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan menggunakan lembar observasi yang digunakan selama proses pembelajaran, dan tes yang diberikan pada akhir siklus I dan akhir siklus II. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hal ini dilihat dari peningkatan kemampuan siswa pada proses pembelajaran prasiklus, Siklus I, dan Siklus II yang dilihat berdasarkan kriteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu . Besaran peningkatan banyak siswa yang mencapai KKM pada hasil belajar ialah sebesar47,62% % dari prasiklus sampai dengan siklus II. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami materi Perbandingan selama proses pembelajaran Matematika, melalui metode pembelajaran Everyone is a Teacher Heredapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Tahun Ajaran 2019/2020 SD Negeri Pasir Kadu 04.
Kata Kunci: ; ; ; ; ; .
References
Antika, Reza Rindy, (2014). “Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Studi Deskriptif di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitul ‘Izzah, Nganjuk” hal.251-263. BioKultur, Vol.III/No.1/Januari-Juni 2014, hal. 263
Asiza, N & Irwan M, (2019), Problem Based Learning. ISBN: 978-623-7202-91-2. Kaaffah Learning Center, Parepare.
Departemen Pendidikandan Kebudayaan RI. 1996.Pedoman UmumEjaan Bahasa Indonesia yangDisempurnakan.Bandung: PustakaSetia.
Departemen PendidikanNasional. 2006.Pedoman Penilaian Hasil Belajar Sekolah Dasar.Jakarta:Departemen PendidikanNasional.
Fathurohman,I. 2008.Peningkatan Keterampilan Menyimakdengan Teknik Menjawab Pertanyaanpada Peserta Didik X-5 SMA N 1 Sigaluh Kabupaten Banjarnegara. (Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Hamidah. D, Putri. R.I.I, & Somakim. 2017. Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP. JRPIPM, Vol. 1 (2017, no. 1, pp. 1-49. journal.unesa.ac.id/index.php/jrpipm
Lasmiatun, 2013, Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Akti Problem Based Learning (PBL) Dalam Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama Negeri 34 Kecamatan Dayun Kabupaten Siak Sri Indrapura. [online: http://repository.uin-suska.ac.id/2118/1/2013_2013731PMT.pdf.]
Mulyasa,E. 2009.Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,H.E.dkk. 2010.PraktikPenelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT RemajaRosdakarya.
Munib, A. dkk. 2007. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UniversitasNegeri Semarang.
Mardiah Kalsum Nasution, 2017, Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang PendidikanVol. 11, No. 1, 2017; ISSN 1978-8169Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN “SMH” Serang, Banten
Salasih, Sintha Muning. 2015. Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Quantum Teaching Pada Materi Bangun Ruang Di Kelas V SD Negeri Sangon Kokap Kulon Progo. S1 thesis, PGSD. [online: https://core.ac.uk/download/pdf/33512651.pdf.
Said, M. A, Nirmayanti, & Nurlina. (2015). Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Fisika Peserta Didik Kelas XA SMA Al Bayan Makassar. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 VOLUME IV, OKTOBER 2015. [online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/download/4648/3481/.]
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Ocid Ocid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
