Metode Cooperative Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cikuya 03

Main Article Content

Riduan Riduan

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan didasari oleh kesadaran peneliti mengenai pentingnya penyampaian materi Bangun Datar pada pelajaran Matematika pada siswa Sekolah Dasar (SD). Metode pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran pada penelitian ini ialahCooperative Learning. Penelitian dilakukan dengan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang Subjek penelitian ini ialah siswa kelas IV Tahun Ajaran 2019/2020 Sekolah Dasar Negeri Cikuya 03,yang terdiri dari 20 siswa. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yang terdiri dari empat tahapan kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan  refleksi. Pada siklus I dilaksanakan selama dua kali pertemuan dan pada siklus II dilaksanakan selama dua kali pertemuan. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan menggunakan lembar observasi yang digunakan selama proses pembelajaran, dan tes yang diberikan pada akhir siklus I dan akhir siklus II. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hal ini dilihat dari peningkatan kemampuan siswa pada proses pembelajaran prasiklus, silkus I, dan Siklus II. Berdasarkan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar ialah sebesar 20,25 dari prasiklus sampai dengan siklus II. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami materi Bangun Datar selama proses pembelajaran Matematika, melalui metodeCooperative Learning dapat meningkatkan penyampaian materi kepada siswa kelas IV Tahun Ajaran 2019/2020 SD Negeri Cikuya 03.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Riduan, R. (2021). Metode Cooperative Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cikuya 03. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 720–724. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1015
Section
Articles of Research

References

Antika, Reza Rindy, (2014). “Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Studi Deskriptif di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitul ‘Izzah, Nganjuk” hal.251-263. BioKultur, Vol.III/No.1/Januari-Juni 2014, hal. 263

Asiza, N & Irwan M, (2019), Problem Based Learning. ISBN: 978-623-7202-91-2. Kaaffah Learning Center, Parepare.

Butar-butar. M, (2018). Peranan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Limit Fungsi Aljabar Kelas Xi Sma, JPTAM Volume 2 Nomor 4 Tahun 2018. Halaman 877-881. [online: https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/36/32.]

Departemen Pendidikandan Kebudayaan RI. 1996.Pedoman UmumEjaan Bahasa Indonesia yangDisempurnakan.Bandung: PustakaSetia.

Departemen PendidikanNasional. 2006.Pedoman Penilaian Hasil Belajar Sekolah Dasar.Jakarta:Departemen PendidikanNasional.

Fathurohman,I. 2008.Peningkatan Keterampilan Menyimakdengan Teknik Menjawab Pertanyaanpada Peserta Didik X-5 SMA N 1 Sigaluh Kabupaten Banjarnegara. (Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Febrita. I & Harni, 2020. Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Berfikir Kritis Siswa di Kelas IV SD. JPTAM Volume 4 Nomor 2 Tahun 2020 pp 1619-1633. [online: https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/627/554/1226]

Hamidah. D, Putri. R.I.I, & Somakim. 2017. Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP. JRPIPM, Vol. 1 (2017, no. 1, pp. 1-49. [online: journal.unesa.ac.id/index.php/jrpipm]

Khasinah Siti (2015), Classroom Action Research. jurnal pendidikan PIONIR, Vol 4, No 1, [DOI: http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v4i1.159]

Lasmiatun, 2013, Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Akti Problem Based Learning (PBL) Dalam Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama Negeri 34 Kecamatan Dayun Kabupaten Siak Sri Indrapura [online: http://repository.uin-suska.ac.id/2118/1/2013_2013731PMT.pdf.]

Mulyasa,E. 2009.Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa,H.E.dkk. 2010.PraktikPenelitian Tindakan Kelas. Bandung:PT RemajaRosdakarya.

Munib, A. dkk. 2007. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UniversitasNegeri Semarang.

Nafiah, Y. N. 2014. Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi Vol 4, Nomor 1, Februari 2014. Pp 125-143. [online: https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/download/2540/2098.]

Narmoatmojo .W,. 2017. Implementasi Pancasila Melalui Pendidikan Kewarganegaraan di Indonesia. FKIP UNS. [online: https://ppkn.fkip.uns.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/Implementasi-PS-melalui-PKn_AP3KnI-2017.pdf.]

Nasution M. K, 2017, Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang PendidikanVol. 11, No. 1, 2017; ISSN 1978-8169 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN “SMH” Serang, Banten

Salasih, Sintha Muning. 2015. Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Quantum Teaching Pada Materi Bangun Ruang Di Kelas V SD Negeri Sangon Kokap Kulon Progo. S1 thesis, PGSD. [online: https://core.ac.uk/download/pdf/33512651.pdf.

Said, M. A, Nirmayanti, & Nurlina. (2015). Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Fisika Peserta Didik Kelas XA SMA Al Bayan Makassar. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 VOLUME IV, OKTOBER 2015. [online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/download/4648/3481/.]

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif,dan R&D. Bandung: Alfabeta