Implementasi Model PBL Pendekatan TPACK Media Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Berpikir Kritis Siswa SD

Authors

  • Rizki Amalia Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Radiansyah Radiansyah Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10286

Keywords:

Aktivitas, Berpikir Kritis, PBL, TPACK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa menggunakan model PBL dengan pendekatan TPACK berbasis media interaktif. Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Penelitan dilakukan di kelas IVB SDN-SN Pasar Lama 3 Banjarmasin pada tahun akademik 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan pertama memperoleh skor 21, pertemuan kedua memperoleh skor 24, dan pertemuan ketiga memperoleh skor 27. Dari pertemuan pertama hingga ketiga, aktivitas siswa meningkat. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan pertama meningkat 30% hingga 100% pada pertemuan ketiga, dan keterampilan berpikir kritis mereka meningkat 26% hingga 100% pada pertemuan ketiga. Berdasarkan pada hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan kombinasi model pembelajaran PBL dengan pendekatan TPACK berbasis media interaktif dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IVB SDN-SN Pasar Lama 3 Banjarmasin.

References

Ahmad Suriansyah, & Aslamiah. (2018). Teacher’s Job Satisfaction On Elementary School: Relation To Learning Environment. The Open Psychology Journal, 11 the Social Sciences Journal: Midwell Journal.

Anisatul Azizah, & Fayakunia Realita Fatamorgana. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran. Jurnal Auladuna, 15–23.

Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 422–432.

Desy Primayani Rizana. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa SD Melalui Pengelolaan Pembelaajran Problem Based Learning. Manajer Pendidikan, Volume 11, 193–198.

Husna Farhana, Awiria, & Nurul Muttaqien. (2019). Penelitian Tindakan Kelas.

I Wayan Cong Sujana. (2019). Fungsi dan Tujua Pendidikan Indonesia. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, Volume. 4, Nomor 1, 29–40.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.

Nursapia Harahap. (2020). Penelitian Kualitatif (H. Sazali, Ed.). Wal Ashri Publishing.

Priyanto, Y. (2018). Pemahaman Konsep Sifat-sifat Cahaya melalui Model Pengembangan Student Facilitator and Explaining (SFE) Pada Siswa Kelas V di MI Al-Abror. Sidoarjo : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.Artikel.

Purniadi Putra. (2017). Pendekatan Etnopedagogi dalam Pembelajaran IPA SD/MI. Primary Education Journal (PEJ), 17–23.

Radiansyah & Elsa Amalia. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Benda Tunggal dan Campuran Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT & MM. Primary Jurnal Pendidikan Guru Sekola Dasar, 1545-1554

Saas Asela, Unik Hanifah Salsabila, Nurul Hidayah Puji Lestari, Alfi Sihati, & Amalia Ririh Pertiwi. (2020). Peran Media Interaktif Dalam Pembelajaran PAI Bagi Gaya Belajar Siswa Visual. Jurnal Inovasi Penelitian, Vol.1 No.7, 1297–1304.

Sofyan. (2017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. UNY Press.

Tauhid, B. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Pada Siswa Kelas Vi Sd Negeri 7 Lanne Kabupaten Pangkep. Global Journal Basic Education, 1(2), 79-84.

Maira, W., Raihani, F., & Nurma, N. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan TPACK Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas VI SD 55/I Sridadi Pada Mata Pelajaran IPA . Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 12313–12321.

Nelly Wedyawati, & Yasinta Lisa. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish

Downloads

Published

24-10-2023

How to Cite

Amalia, R., & Radiansyah, R. (2023). Implementasi Model PBL Pendekatan TPACK Media Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23233–23242. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10286

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Rizki Amalia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).