Pengaruh Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita Volume Kubus dan Balok Pada Kelas V SD

Main Article Content

Juwita Khairan
Melva Zainil

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Polya terhadap hasil belajar soal cerita volume kubus dan balok siswa kelas V SD Negeri Wilayah II Lubuk Sikaping Kabupaten Pasaman. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kuantitatif (Eksperimen) berbentuk Quasi Experiment Type Nonequivalent Control Group Design, Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes yaitu tes uraian. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji prasyarat berupa  uji normalitas dan uji homogenitas serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dalam pengguaan model Polya terhadap hasil belajar soal cerita volume kubus dan balok di kelas V SDN Wilayah II Lubuk Sikaping  Kabupaten Pasaman. Hal ini dibuktikan dari hasil uji-t (t-test) dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh thitung = 5,66 > ttabel = 2,144. Hasil belajar soal cerita volume kubus dan balok yang diperoleh kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol, ditunjukkan dari mean kelompok eksperimen = 84,75 dan mean yang diperoleh kelas kontrol = 63,94. 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Khairan, J. ., & Zainil, M. . (2021). Pengaruh Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita Volume Kubus dan Balok Pada Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 863–873. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1043
Section
Articles of Research

References

Adjie, Nahrowi dan Maulana. 2007. Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI Press.

Aisyah, Nyimas. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Anisa, Witri Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematika Melalui Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Untuk SMP Negeri di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan dan Keguruan 1 (1), 1-10.

Arikunto,Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad,Azhar.2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Ayustina, Syalsa, dan Syafri Ahmad. 2020. Pengaruh Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universeitas Negeri Padang. Vol.4 No. 3 Hal 2768-2778.

Dadan, Sundawan Muhammad. 2008. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kontruktivisme Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Cirebon: Universitas Swadaya Gunung Jati (Online). (http://junaleuchd.vol.1.no.2)

Dewi, Ayu Wisaka. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Polya Berbantuan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD vol:5. No.2. Tahun 2017.

Dharma, Surya. 2012. Manajemen Kinerja Falsafah Teori dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Emir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif Kualitatif. Jakarta: Rajawali Perss.

Heruman. 2008. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Heny, Putu Yulista, dkk. 2014. Pengaruh Model Pemebelajaran Polya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Gugus I Kecamatan Tampak Siring. E-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, vol 2. No 1, (Online) http://ejournal.undiksa.ac.id/index.php/Jjpgsd/Article/View/2466

Husen Widayana. 2007. Metode Penelitian.

Ibrahim. 2017. Pandangan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) dengan Cooperatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Junal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora.

Kunandar. 2015. Penelitian Autentik (Penelitian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munir. 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: ALFABETA.

Mustika, Agus dan Naci Riastini. 2017. Pengaruh Model Polya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnsl Pendidikan Ganesha. Vol.1 (1) 31-38

Neolaka, Amos. 2014. Metode Penelitian dan Statistik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nuriana, Siti Alfiya. 2019. Pengaruh Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, FIP, UNESA.Vol 07. No 03. Hal 3050-3060.

Riduwan. 2011. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawa dan Peneliti Pemula. Bandung: ALFABETA.

Rohayati, I. 2011. Program Bimbingan Teman Sebaya Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Jurnal UPI. Issue 1. PP. 368-376.

Rostika, Deti. 2008. Pembelajaran Volume Bangun Ruang Melalui Pendekatan Konstruktivisme Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar No.9.

Sanjaya, Wina. 2009. Srategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan: Jakarta: Prenada Kencana.

Sudjana, Nana. 2009. Penelitian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuntitatif Kualitatif dan R&B). Bandung: ALFABETA.

Supardi. 2017. Statistik Penelitian Pendidikan. Depok: Rajawali Perss

Widoyoko, Eko Putro. 2016. Penelitian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Ariani, Yetti & Ary Kiswanto Kenedi. 2018. Model Polya Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran Soal Cerita Volume Di Sekolah Dasar. JIP. Vol 8. No 2. Hal 25-36.

Yusuf, A Muri. 2007. Metodologi Penelitian: Padang: UNP Perss