Kontribusi Growth Mindset dan Stres Akademik terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa

Authors

  • M. Yova Syukra Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Mario Pratama Departemen Psikologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10546

Keywords:

Growth Mindset, Stres Akademik, Prokrastinasi Akademik, Mahasiswa

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi growth mindset dan stres akademik terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian ialah mahasiswa Universitas Negeri Padang, yang diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel 180 orang. Berdasarkan uji simultan ditemukan kontribusi signifikan growth mindset dan stres akademik terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa dengan nilai F hitung sebesar 34,426 dan signifikansi sebesar 0,000 ? 0,05 serta nilai R-Square sebesar 0,280. Hasil uji parsial menemukan growth mindset berkontribusi negatif secara signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai t hitung sebesar -5,994 dan signifikansi sebesar 0,000 ? 0,05, stres akademik berkontribusi positif secara signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai t hitung sebesar 3,916 dan signifikansi sebesar 0,000 ? 0,05. Kesimpulan, terdapat kontribusi signifikan growth mindset dan stres akademik terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa dengan koefisien determinasi sebesar 28%.

Kata kunci: growth mindset, stres akademik, prokrastinasi akademik, mahasiswa

References

DAFTAR PUSTAKA

A’yunina, H., & Abdurrohim, A. (2019). Hubungan antara stres akademik dan motivasi berprestasi dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa universitas islam sultan agung semarang. Prosiding Konferensi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) 2, 889-897.

Ainni, S. A., & Aulia, F. (2021). Hubungan growth mindset dengan penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama di universitas negeri padang. Socio Humanus, 3(3), 235-245.

Anggraini, W. N., & Pratisti, W. D. (2017). Hubungan anatara daya juang dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa tingkat akhir yang menempuh skripsi. Doctoral Dissertation. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Bakri, R. P. (2021). Pengaruh stres akademik dan kecanduan smartphone terhadap prokrastinasi akademik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 578-593.

Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143-148.

Burka, J. B. & Yuen, L. M. (2008) Procrastination: why you do it, what to do about it. Camridge: Da Capo Press.

Chrisantiana, T.G., & Sembiring, T. (2017). Pengaruh growth dan fixed mindset terhadap grit pada mahasiswa fakultas psikologi universitas “X” Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi), 1(2), 133-146.

Cinthia, R. R., & Erin, R. K. (2017). Hubungan antara konformitas dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Jurnal Empati, 6(2), 31-37.

Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House Publishing Group.

Fauziah, H. H. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi uin sunan gunung djati bandung. Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2), 123-132. http://doi.org/10.15575/psy.v2i2.453

Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research and treatment. New York: Plenum Press.

Firdaus (2022). Peran efikasi diri terhadap prokrastinasi akademik siswa sma x bukittinggi pada masa pandemi covid-19 (skripsi). Universitas Negeri Padang

Goff, A. M. (2011). Stressor, academic performance, and learned resoucefulness in baccalaureate nursing student. International journal of nursing education scholarship, 8(1), 923-1548

Howell, A. J., & Buro, K. (2009). Implict belief, achievement goals, and procrastinastion: A mediational analysis. Learning and individual differences, 19(1), 151-154. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2008.08.006

Jach, H. K., Sun, J., Loton, D., Chin, T. C., & Waters, L. E. (2017). Strengths and subjective wellbeing in adolescence: Strength-based parenting and the moderating effect of mindset. Journal of Happiness Studies, 19(2), 567-586.

Klingsieck, K. B. (2013). Procrastination in different life-domains: is procrastination domain specifik?. Current Psychology, 32(2), 175-185. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9171-8

Lailiana, N. A., & Handayani, A. (2017). Motivasi berprestasi ditinjau dari komitmen terhadap tugas pada mahsiswa. Proceedings Edication and Language International Conference, 1(1). 89-96.

Mrazek, A. J., Ihm, E. D., Molden, D. C., Mrazek, M. D., Zedelius, C. M., & Schooler, J. W. (2018). Expanding minds: Growth mindsets of self-regulation and the influences on effort and perseverance. Journal of Experimental Social Psychology, 79, 164-180.

Mubarok, A. K., & Hermaleni, T. (2021). Kontribusi self-regulated learning terhadap stres akademik mahasiswa selama menjalani perkuliahan daring. Jurnal Riset Psikologi, 2021 (3), 1-11.

Muyana, S. (2018). Prokrastinasi akademik dikalangan mahasiswa program studi bimbingan dan konseling. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 45-52.

Rachmahana, R. S. (2002). Perilaku prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Psikodimensia Kajian Ilmiah Psikologi, 2 (3), 132-137.

Ramadhan, J., & Maghfiroh (2020). Disiplin perspektif dolet unaradjan: Solusi alternatif dalam mengubah mindset dan perilaku prokrastinasi akademik. JRTIE: Journal of Research and Thought on Islamic Education, 3(2), 194-216.

Retno, S. W., Handayani, I., & Abdullah, A. (2016). Hubungan stres dengan prokrastinasi pada mahasiswa. PSIKOVIDYA, 20(1), 32-39.

Rizkyani, A. M., Feronika, T., & Saridewi, N. (2020). Hubungan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa pendidikan kimia di masa pandemi covid-19. EDUSAINS, 12(2), 252-258. http://doi.org/10.15408/es.v12i2.18175

Rumiani, R. (2006). Prokrastinasi akademik ditinjau dari motivasi berprestasi dan stres mahasiswa. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(2), 37-48.

Sagita, D. D., Daharnis, D., & Syahniar, S. (2017). Hubungan self efficacy, motivasi berprestasi, prokrastinasi akademik dan stres akademik mahasiswa. Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 1(2), 43-52. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v1n2.p43-52.

Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2012). Health Psychology (7th ed.). New York: Jhon Willey & Sons, INC.

Savira, F., & Suharsono, Y. (2013). Self-regulated learning (srl) dengan prokrastinasi akademik pada siswa akselerasi. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1(1), 66-75.

Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65-94.

Steel, P., & Ferrari, J. (2013). Sex, education and procrastination: An epidemiological study of procrastinators’ characteristics from a global sample. European Journal of Personality, 27(1), 51-58.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta.

Suroso, Pratitis, N. T., Cahyanti, R. O., & Sa’idah, F. L. (2021). Self-regulated learning dan dukungan sosial dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa di masa pandemi. KELUWIH: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(1), 1-7. https://doi.org/10.24123/soshum.v2i1.3953

Triyono, T., & Khairi, A. M. (2018). Prokrastinasi akademik siswa sma (dampak psikologis dan solusi pemecahannya dalam perspektif psikologi pendidikan islam). Jurnal Al-Qalam, 19(2), 57-74

Youn, Y. G., & Han, C. W. (2021). The effect of perceived parental attitudes, growth mindset, and grit on academic procrastination of elementary school student: Focusing on the mediating effect of grit. Korean Journal of Educational Research, 59(6), 157-184. http://dx.doi.org/10.30916/KERA.59.6.157

Downloads

Published

08-11-2023

How to Cite

Syukra, M. Y., & Pratama, M. (2023). Kontribusi Growth Mindset dan Stres Akademik terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24830–24840. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10546

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 M. Yova Syukra, Mario Pratama

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).