Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur oleh Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 7 Medan T.A 2021/ 2022

Authors

  • Pontas J. Sitorus Universitas HKBP Nomensen, Indonesia
  • Sarma Panggabean Universitas HKBP Nomensen, Indonesia
  • Dewinta S Nadeak Universitas HKBP Nomensen, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10714

Keywords:

Metode Joyfull Learning, Menulis Teks Prosedur

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena melihat bahwa masih banyak siswa kurang aktif dalam pembelajaran menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan. Teks prosedur yang dibuat siswa tidak sesuai dengan apa yang diharapkan. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh penulis dengan melakukan wawancara dengan guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 7 Medan dapat diketahui bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal, yaitu siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan, pembelajaran yang diberikan guru terlalu menoton dan membosankan, dan masih banyak siswa yang pasif dalam proses pembelajaran. Adapun penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kemampuan menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan dengan menggunakan model pembelajaran ceramah yang disampaikan secara langsung kepada siswa kelas VII SMP Negeri 7 Medan, (2) mengetahui kemampuan menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan dengan menggunakan model pembelajaran joyfull learning siswa kelas VII SMP Negeri 7 Medan, dan (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran joyfull learning terhadap kemampuan menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan siswa kelas VII SMP Negeri 7 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode true eksperimental design. Desain penelitian ini menggunakan model pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran joyfull learning pada kemampuan menulis teks prosedur berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan di SMP Negeri 7 Medan. Kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 7 Medan dalam menulis teks prosedur pada kelas kontrol sebelum pembelajaran langsung menunjukkan rata-rata 49. Sesudah dilakukan pembelajaran langsung kemampuan menulis teks prosedur siswa dengan rata-rata 69. Identifikasi hasil sebelum diterapkan model pembelajaran joyfull learning pada pembelajaran menulis teks prosedur termasuk dalam kategori cukup. Kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 7 Medan dalam menulis teks prosedur pada kelas eksperimen sebelum menggunakan model pembelajaran joyfull learning menunjukkan rata-rata 38. Sesudah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran joyfull learning terjadi peningkatan kemampuan menulis teks prosedur siswa dengan rata-rata 77. Identifikasi hasil sesudah diterapkan model pembelajaran joyfull learning pada pembelajaran teks persuasi termasuk dalam kategori baik.

References

Aryani, H. (2015). Peningkatan ketrampilan menulis teks prosedur kompleks dengan metode discovery learning pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Salaman tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Surya Bahtera, Vol 3 No 31, 2–4.

Ariyatna, E. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Jurnal Sastra , Vol 3 No 4, 3–5.

Azizah, N., Jariyah, A., Arianti, W., & H, N. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas Vii-I Smpn 1 Kedungwaru Tulungagung. 3(1).

Budijah. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning. Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan, Vol 11 No 1(ISSN 0854-2172).

Effendy, I. (2016). VOLT Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro Pengaruh Pemberian Pre-Test Dan Post-Test Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Hdw.Dev.100.2.A Pada Siswa Smk Negeri 2 Lubuk Basung. Journal Homepage: Jurnal.Untirta.Ac.Id/Index.Php/VOLT, 1(2), 81–88.

Fajri, N., Yoesoef, A., & Nur, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Dengan Strategi Joyful Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Mtsn Meuraxa Banda Aceh. In Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah (Vol. 1, Issue 1).

Fatoni, N., & Agus Nuryatin. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Pendekatan Joyfull Learning Melalui Media Puzzle Bermuatan Konservasi Alam Pada Siswa Kelas Vii 4 Smp 1 Pegandon Kendal. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Vol 5 No 1(p-ISSN 2252-6722 e-ISSN 2503-3476), 56–58.

Fatimah, & Ratna Dewi Kartika Sari. (2018). Strategi Belajar & Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa. Pena Literasi Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , vol 1 no 2.

Fitri. (2016). Efektivitas Model Joyfull Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN 1 Makasar.

Hermawan, D., Putra, M., Suniasih, N. W., Pendidikan Guru, J., & Dasar, S. (2014). Pengaruh Pendekatan Joyful Learning Berbasis Multimedia Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. In Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol. 2, Issue 1).

Istiani, Y., Imron, A., & Arif, S. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa.

Maaruf, Z. (2019). Implementasi Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Dan Menyenangkan (Pakem) Untuk Pendidikan Sains Di Sekolah. Jurnal Geliga Sains , Vol 3 No 2.

Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan Dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini Terhadap Pelajaran. Journal of Islamic Educatioan, Vol 2(ISSN 2686-0767 | EISSN 2685-7595).

Novianingsih, H. (2016). Menyenangkan Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 1, Issue 1).

Nur, S. (2017). Pendekatan Joyful Learning Sebagai Metode Pembelajaran Pendidikan Kependudukan & Lingkungan Hidup (PKLH) di Madrasah Ibtidaiyah. Ekspose , Vol 16 No 2(P-ISSN: 1412-2715, E-ISSN: 2616-4412).

Panggabean, S. (n.d.). Keterampilan Menulis.

Pasaribu, A. N., Pasaribu, T. K., Panggabean, S., Bahasa, F., Seni, D., Keguruan,

F., & Pendidikan, I. (2019). THEMATIC PROGRESSION OF STUDENTS’ NARRATIVE WRITING.

Permatasari, A. I., Bakti Mulyani, & Nanik Dwi Nurhayati. (2014). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Joyful Learning Dengan Metode Pemberian Tugas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Koloid Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2012/2013 . Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol 3 No. 1.

September Hotman, R., Koto, I., & Rohadi, N. (2018). Pengaruh Pembelajaran Cooperative Problem Solving Berbantuan Media Virtual Phet terhadap Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Bengkulu Selatan (Vol. 1, Issue 3).

Santika, L., Thoha, M., Jaya, B. S., & Haenilah, Y. (n.d.). Aktivitas Belajar Menggunakan Metode Ceramah Dan Metode Proyek Dengan Perkembangan Sosial.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung Alfabeta.

Sultan Alauddin, J. (n.d.). Universitas Muhammadiyah Makassar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. In Telp (Vol. 866132, Issue 259).

Sumayyah, S., Mustadi, A., & Harun, H. (2019). Penilaian Aktivitas Siswa dalam Keterampilan Menulis melalui Model Think Talk Write. Premiere Educandum?: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(1), 23. https://doi.org/10.25273/pe.v9i1.3966

Tarigan, H. G. (2008). Menulis?: sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Utami, S. (n.d.). Menciptakan Joyfullearning Teachingdalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, vol 19 No 1.

Downloads

Published

15-11-2023

How to Cite

Sitorus, P. J., Panggabean, S., & Nadeak , D. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur oleh Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 7 Medan T.A 2021/ 2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25651–25659. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10714

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Pontas J. Sitorus

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).