Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 2 Enok

Main Article Content

Husnuzan Husnuzan

Abstract

Mata pelajaran geografi merupakan mata pelajaran wajib bagi siswa SMA yang mengambil jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial. Hal ini, tidak menutup kemungkinan akan adanya kesulitan dalam proses pembelajarannya. Pada umumnya, siswa menganggap bahwa mata pelajaran geografi kompleks, banyak hafalan, dan membosankan. Akibatnya, beberapa siswa tidak tertarik dalam memahami dan mempelajari geografi. SMA Negeri 2 Enok merupakan salah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) di kabupaten Indragiri Hilir yang memiliki siswa dengan hasil belajar geografi yang beragam dan cenderung rendah. Hasil belajar siswa dapat dilihat melalui nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan karena metode ceramah masih mendominasi kegiatan pembelajaran. Selain itu motivasi belajar geografi rendah, hal ini ditunjukkan dengan monotonnya kegiatan siswa saat pembelajaran berlangsung. Untuk membantu mengatasi permasalahan di atas diperlukan suatu tindakan guna meningkatkan motivasi belajar maupun hasil belajar geografi, salah satunya adalah dengan menggunakan metode pembelajaran Student Teams Achievement Divisons (STAD).Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan persentase aktifitas belajar siswa yang mendapat skor A kategori Amat Baik, pada siklus I 25,24% menjadi 43,33% pada siklus II. Dan peningkatan persentase hasil belajar siswa yang tuntas pada siklus I 48,57% menjadi 77,14% pada siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Husnuzan, H. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 2 Enok. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1051–1057. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1078
Section
Articles of Research

References

Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

A.M., Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Clark, R. 1981. Cognitive Prespective Theory and Psyco Educational Design. California: University Of Southern California.

Dimyati dan Mudjiono. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2005. Studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Mandar Maju.

Hamalik Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara

Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta.: Raja Grafindo Persada

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Laerning. London: Allymand Bacon

Sudjana, Nana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sudjana, Nana. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar, Bandung: Sinar Baru

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Surya, Mohamad. 2013. Psikologi Guru. Bandung: STKIP Garut Press.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Warsita, Bambang M.Pd. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta