Penerapan Strategi Everyone Is a Teacher Here untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV di MIN 4 Medan Barat

Authors

  • Alda Putriana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Fadillah Putri Adeana Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Muhammad Fiqri Alwi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Risma Handayani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Zahra Azurra Zahfa Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Eka Yusnaldi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10791

Abstract

Artikel ini menganalisis penerapan strategi Everyone is a Teacher Here untuk meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas 4 di MIN 4 Medan Barat dengan rumusan kajian yaitu pertama, langkah-langah peneraparan strategi everyone is a Teacher Here, kedua penerapan strategi Everyone is a Teacher Here dan ketiga pengaruh strategi Everyone is a Teacher Here. Untuk mendapatkan hasil riset, penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan menggunakan instrument pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan pertama langkah-langkah strategi Everyone is a Teacher Here yaitu perencanaan, tahap penindakan pelaksanaan, dan tahap pengamatan yang dilakukan peneliti kepada peserta didik kelas IV. Kedua, Penerapan strategi Everyone is a Teacher Here pada siswa kelas IV mata pelajaran IPS di MIN 4 Medan Barat menunjukkan adanya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang dimana peserta didik sudah mulai belajar dengan aktif seperti mengutarakan pendapatnya.

References

AM, Sardiman. (2005). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar Pedoman Bagi Guru Dan Calon Guru. Jakarta: Rajawali Cet. Ke V.

AM, Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Andang, Ismail. (2009). Education Games: Menjadi Cerdas dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta: Pilar Media.

Depdikbud. (1995). Metodik Khusus Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdikbud.

Djamarah, Syaiful Bahri. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Gainau, B. Maryam. (2016). Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: PT Kanisius.

Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Hisyam, Zaini. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Khodijah, Nyayu. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.

Mudjiono, dan Dimyati. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta: Referensi (GP Press Group).

Purwanto, Ngalim. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.

Ramayulis. (2010). Metodelogi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Muliah.

Sanjaya, Wina. (2011). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Silberman, L. Melvin. (2006). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

S.U, Ischak. (2007). Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Supardi. (2011). Dasar-Dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak.

Suprijono, Agus. (2015). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 1 Butir 20.

Zain, Aswani dan Saiful Bahri Djamarah. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Downloads

Published

17-11-2023

How to Cite

Putriana, A., Adeana, F. P., Alwi, M. F., Handayani, R., Zahfa, Z. A., & Yusnaldi, E. (2023). Penerapan Strategi Everyone Is a Teacher Here untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV di MIN 4 Medan Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26050–26057. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10791

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Alda Putriana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).