Keaktifan Belajar Siswa dan Strategi Team quiz: bagaimana dampaknya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah (KPM) Matematis?
Keywords:
Strategi Team quiz, Keaktifan Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah MatematisAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat: 1) pengaruh kategori keaktifan belajar terhadap KPM matematis; 2) pengaruh penerapan strategi team quiz terhadap KPM matematis; 3) interaksi antara keaktifan belajar dan strategi pembelajaran terhadap KPM matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Instrumen yang digunakan adalah angket keaktifan belajar dan tes KPM matematis peserta didik, yang mana telah melalui uji validitas, daya beda, tingkat kesukaran dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji Two Way Anova sel tak sama, dengan taraf signifikan 5%, yang sebelumnya data telah melalui uji prasyarat dan diperoleh hasil bahwa data homogen dan berdistribusi normal. Hasil dalam penelitian ini adalah: 1) terdapat pengaruh penggunaan strategi team quiz terhadap KPM peserta didik; 2) terdapat pengaruh kategori keaktifan belajar peserta didik terhadap KPM peserta didik; 3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan belajar terhadap KPM matematis peserta didik
References
Abdullah, Abdullah, Wardono Wardono, and Dwijanto Dwijanto. 2019. “Peran Ethnomatematika Pada Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Terhadap KPM Matematis.” Pp. 11–15 in Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS). Vol. 2.
Adnyana, Dr Putu Budi, and Dr Luh PT Manik Widiyanti. 2019. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team quiz Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia 6(2).
Apriyani, Dwi Dani. 2017. “Pengaruh Penggunaan Media Proyeksi Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 7(2).
Ariawan, Rezi, and Hayatun Nufus. 2017. “Hubungan KPM Matematis Dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa.” Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) 1(2).
Arihati, Desy Bangkit. 2018. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Team quiz Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara 9(2):95–102.
Assidiqi, Hasby. 2015. “Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Strategi pembelajaran Search, Solve, Create, and Share.” Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 1(1):45–55.
Chiang, Chin-Ling, and Huei Lee. 2016. “The Effect of Project-Based Learning on Learning Motivation and Problem-Solving Ability of Vocational High School Students.” International Journal of Information and Education Technology 6(9):709–12.
Haines et al, 2019. 2013. “??No Title No Title.” Journal of Chemical Information and Modeling 53(9):1689–99. doi: 10.1017/CBO9781107415324.004.
Indriani, Mikke Novia, and Imanuel Imanuel. 2018. “Pembelajaran Matematika Realistik Dalam Permainan Edukasi Berbasis Keunggulan Lokal Untuk Membangun Komunikasi Matematis.” Pp. 256–62 in PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Vol. 1.
Puspitaningdyah, Dwi Okta. 2018. “Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas Dan Keaktifan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS SD.” Joyful Learning Journal 7(1):39–47.
Salo, Yulia Ayuningsih. 2017. “Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMPN 6 Banda Aceh).” Jurnal Penelitian Pendidikan 16(3):297–304.
Sari, Yeni Nurvita. 2016. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif ‘Team quiz’ terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Mandarin pada Siswa Kelas XI Jurusan Agama MAN Mojosari Mojokerto Tahun Ajaran 2015-2016.” Mandarin Unesa 1(01).
Siberman, Melvin. 2014. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Siregar, Marlina, and Junita Junita. 2016. “Pengaruh Strategi pembelajaran Team quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Kelas VII SMP Negeri 1 Kecamatan Na. Ix-Ix Tahun Pelajran 2013/2014.” CIVITAS (JURNAL PEMBELAJARAN DAN ILMU CIVIC) 2(1):23–28.
Wulantika, Alyuni, Harlita Harlita, and Joko Ariyanto. 2011. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Keaktifan Bertanya Pada Siswa SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011/2012.” Pendidikan Biologi 3(3).
Yunita, Dwi, Ifriany Harun, and Rahmat Rasmawan. 2016. “Pengaruh Model Induktif Terhadap Keterampilan Membuat Hipotesis Pada Materi Indikator Asam Basa Di SMA.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa 5(10).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Santi Widyawati, Astri Setyawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
