Meta Analisis Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Modul Elektronik Terintegrasi Model Pembelajaran Pada Keterampilan Abad 21 Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10848Keywords:
E-Modul, Model Pembelajaran CTL, Keterampilan Abad 21Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengamati dampak penggunaan modul elektronik IPA dengan tertintegrasi model pembelajaran terhadap perkembangan keterampilan abad 21, seperti kreativitas dan berpikir kritis siswa. Penelitian ini mempertimbangkan tiga faktor yang memoderasi pengaruh tersebut: tingkat pendidikan, jenis keterampilan abad 21, dan jenis model pembelajaran yang digunakan. Melalui metode meta-analisis yang mengadopsi pendekatan kuantitatif, penelitian ini menganalisis 20 artikel dari sumber nasional dan internasional yang memenuhi kriteria yang ditetapkan. Dari hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar modul elektronik IPA dalam model pembelajaran berpengaruh terhadap keterampilan abad 21, khususnya berpikir kritis dan kreatif, pada tingkat pendidikan SMP dan SMA, modul IPA yang menerapkan pendekatan model pembelajaran juga memiliki dampak positif terhadap keterampilan abad 21, khususnya dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif; dan penggunaan modul IPA dalam pendekatan pembelajaran memberikan dampak yang signifikan terhadap keterampilan abad 21 e-modul di integrasi kan dengan model pembelajaran CTL.
References
Agung, I. D. G., Suardana, I. N., & Rapi, N. K. (2022). E-Modul IPA dengan Model
STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 120. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.42657
Anesa, D. R. (2021). The Effectiveness of Problem Based Learning (PBL) Based E- Module on the Classic Genetic Materials to Improve the Student’s Critical Thinking Skills. International Journal of Social Science and Human Research, 04(07), 1785–1789. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v4-i7-30
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli pada Pelajaran IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(2), 170–175. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446
Asrizal, Maharani Zan, A., & Mardian, V. (2022). The Impact of Static Fluid E-Module by Integrating STEM on Learning Outcomes of Students. Journal of Education Technology, 6(1), 110–118. https://dx.doi.org/10.23887/jet.v6i1.4
Desnita, D., Festiyed, F., Novitra, F., Ardiva, A., & Navis, M. Y. (2022). The Effectiveness of CTL-based Physics E-module on the Improvement of the Creative and Critical Thinking Skills of Senior High School Students. TEM Journal, 11(2), 802–810. https://doi.org/10.18421/TEM112-38
E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad- 21 Siswa Dalam Pembelajaran IPA Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 5081–5088.
Firat, E. A. (2020). Science, Technology, Engineering, and Mathematics Integration: Science Teachers’ Perceptions and Beliefs. Science Education International, 31(1), 104–116. https://doi.org/10.33828/sei.v31.i1.11
Firdaus, F. M. (2022). Pengaruh E Modul Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Momentum Dan Impuls. Repository.Uinjkt.Ac.Id. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/62176%0Ahttps://reposito
ry.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/62176/1/11170163000073_Fadli
Maulana Firdaus.pdf
Habellia, R. C., & Suyanta, S. (2019). The Effectiveness of Inquiry-Based Science
Web-Module on the Students’ Thinking Skills and Positive Attitudes Towards Science. Scientiae Educatia, 8(1), 23. https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v8i1.4099
Hutasuhut, A. R. (2019). Studi literatur meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dengan pendekatan pmr matematis siswa. Journal of Mathematic Teacher Education, 11(2), 1–9.
Jurnal, W. :, Prodi, M., Stahn, P., Singaraja, M. K., Ayu, K., Ariani, V., ... Dasar, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Ctl Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Sd Pada Mata Pelajaran Ipa, 2(2).
Kusdiastuti, Mahesti., Ahmad Harjono., Gunawan., Mir'atun Nisyah. (2019). Respon Guru dan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing Dipadu Advance Organizer. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 561(3), S2–S3.Retrievied from http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v5i1.1174
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.
Mardiyah, R.H., Aldriani, S.N.F., Chitta,F., Zulfikar, M.R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 71(1), 63–71.
Mas’ud, M., Putra, T. P., Zulfarina, Z., & Linda, R. (2021). the Effectiveness of Interactive Integrated Science E-Module With Connected Type To Improve Student’S Mastery on Energy Topic. International Journal of Educational Best Practices, 5(2), 211. https://doi.org/10.31258/ijebp.v5n2.p211-222
Nur, N., & Anggraeni Dewi, D. (2021). Developing Civic Education E-Module Based On Project Based Learning To Improve Students In Civic Literacy. American Journal of Multidisciplinary Research & Development (AJMRD), 03(11), 39–44. https://emodul.online/
Paskalia Yasinta, Etriana Meirista, & Abdul Rahman Taufik. (2020). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ASIMTOT : Jurnal Kependidikan Matematika, 2(2), 129–138.
Permatasari, P. A., & Dwiastuti, S. (2016). Pengaruh Penggunaan Modul Berbasis Guided Inquiry terhadap Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa The Effect of Guided Inquiry Based Learning Module Using on Improvement of Learning Motivation and Critical Thinking Skills. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 318–324.
Qoriah, S., Tamyis, & Hasan, M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis
Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. Journal on Education, 5(4), 11454–11461. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2086
Rahayu, A., Yulianti, D., Pramudiyanti, & Maulina, D. (2022). An e-module analysis for problem-based learning with a focus on developing students’ critical thinking skills. Asian Journal of Educational Technology, 1(3), 126–130. https://doi.org/10.53402/ajet.v1i3.38
Rahmawati, F., Sarwanto, S., & ... (2022). Persepsi Guru Fisika Terhadap Kebutuhan E-Modul Berbasis Android Dengan Model Hybrid-Pbl Pada Materi Gelombang Bunyi. ... Nasional Fisika (E ..., X, 7–12. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/view/23891
Ramdani, A. R., & Setiadi, D. S. (2022). Validitas E-Modul Terintegrasi Pendekatan STEM Berorientasi PBL pada Pembelajaran Biologi. Journal of Classroom Action ..., 4. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2567
Rikizaputra, R., Lufri, Amran, A., Asrizal, & Hardeli. (2021). Analisis Effect Size Pengaruh Modul Berbasis Sainstifik Pada Pembelajaran Ipa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(1), 38–46. Retrieved from https://doi.org/10.24929/lensa.v11i1.161
Romayanti, C., Sundaryono, A., & Handayani, D. (2020). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker. Alotrop, 4(1), 51–58. Retrieved from https://doi.org/10.33369/atp.v4i1.13709
Safitri, A., Permata, M. D., & Wilujeng, I. (2021). The Effect of Using the E-Module Assisted by the Kvisoft Flipbook Maker in Improving Student’s Critical Thinking Skills During the Covid-19 Pandemic. Proceedings of the 6th International Seminar on Science Education (ISSE 2020), 541(Isse 2020), 545–551. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210326.078
Samosir, Y. M., & Nainggolan, B. (2022). Pengaruh Penerapan E-Modul Kimia Berbasis Cooperative Learning Type NHT Pada Pembelajaran Ikatan Kimia Kelas X SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(3), 165–173.
Soejana, Y., Anwar, M., & Sudding, S. (2020). Pengaruh Media E-Modul Berbasis Flipbook pada Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII SMA Negeri 1 Wajo (Studi Pada Materi Pokok Sifat Koligatif Larutan). Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia Dan Pendidikan Kimia, 21(2), 163. https://doi.org/10.35580/chemica.v21i2.17986
Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 264–275. http://eXelearning.orgSuharyat, Y., Ichsan, Satria,
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Pemahaman Model Pembelajaran Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Tata Boga. Media Pendidikan, Gizi, Dan Kuliner, 7(1),
–81.
Sulaiman, F., Rosales, J. J., & Kyung, L. J. (2023). the Effectiveness of the Integrated
Stem-Pbl Physics Module on Students’ Interest, Sensemaking and Effort. Journal of Baltic Science Education, 22(1), 113–129. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.113
Suriswo, & Sumartono. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 15(1), 124–135. Retrieved from https://doi.org/10.24905/cakrawala.v15i1.277Suryati, S., Hendrawani, H., & Walidatun, N. (2021). Pengaruh Modul PBL Berorientasi Green Chemistry pada Materi Hidrolisis Garam terhadap Literasi Sains Siswa. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 9(1), 86. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v9i1.4343
Syafa, I. P., Putri, M., Setiawati, N. Z. E., & Marin, A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Literasi Berbasis E-Modul terhadap Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2), 315–330.
Uslima, U., Ertikanto, C., & Rosidin, U. (2018). Contextual Learning Module Based on Multiple Representations: The Influence on Students’ Concept Understanding. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 11. https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2534
Wafiroh, M., Handhika, J., & Kurniadi, E. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 102–109. http://e- journal.unipma.ac.id/index.php/snpf
Wahyuni, D., & Sari, M. (2020). Efektifitas e-Modul Berbasis Problem SolvingTerhadap Keterampilan Berfikir Kritis Perserta Didik *) Corresponding Author. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(2), 2477–6181. Retrieved from http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/226
Widya., Andriani, R., Sudirman., Hidayat A.T., Elisyah N. (2023). The Effectiveness Of Physics E-Modules Based On Creative Problem-Solving Learning Model Integrated With 21st-Century Skills. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 48–58. https://doi.org/10.24042/ijsme.v5i1.14584
Widya, W., Maielfi, D., Alfiyandri, A., & Hamidah, W. (2021). Creative Problem Solving- Based Electronic Module Integrated with 21st Century Skills. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 4(3), 333–342. https://doi.org/10.24042/ijsme.v4i3.7689
Wirawan, Ik. Y. A. P., Sudarman, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (2017). Pengembangan E- Modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VII Semester Ganjil. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2).
Yerimadesi, Y., Warlinda, Y. A., Rosanna, D. L., Sakinah, M., & Putri, E. J. (2023). Guided Discovery Learning-Based Chemistry E-Mudule and Its Effect on Students ’ Higher-Order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 168– 177. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.42130
Ary, D., Jacobs, L.C. & Razavieh, A. 1976. Pengantar Penelitian Pendidikan. Terjemahan oleh Arief Furchan. 1982. Surabaya: Usaha nasional
Arikunto, S. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rinneka Cipta
Jawa Pos. 22 April 2008. Wanita Kelas Bawah Lebih Mandiri, hlm. 3
Kansil, C.L. 2002. Orientasi Baru Penyelenggaraan Pendidikan Program Profesional dalam Memenuhi Kebutuhan Dunia Idustri. Transpor, XX(4): 54-5 (4): 57-61
Kumaidi. 2005. Pengukuran Bekal Awal Belajar dan Pengembangan Tesnya. Jurnal Ilmu Pendidikan. Jilid 5, No. 4,
Kuntoro, T. 2006. Pengembangan Kurikulum Pelatihan Magang di STM Nasional Semarang: Suatu Studi Berdasarkan Dunia Usaha. Tesis tidak diterbitkan. Semarang: PPS UNNES
Pitunov, B. 13 Desember 2007. Sekolah Unggulan Ataukah Sekolah Pengunggulan ? Majapahit Pos, hlm. 4 & 11
Waseso, M.G. 2001. Isi dan Format Jurnal Ilmiah. Makalah disajikan dalam Seminar Lokakarya Penulisan artikel dan Pengelolaan jurnal Ilmiah, Universitas Lambungmangkurat, 9-11Agustus
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Filda Mawaddah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
