Penerapan Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Kelompok B di TK Indonesia Islamic School Kampar

Authors

  • Syamsiah Syamsiah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Kifayah Riau, Indonesia
  • Marzuki Marzuki Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Kifayah Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.11109

Keywords:

Metode Bercerita, Perkembangan Bahasa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan anak berbahasa secara umum masih belum berkembang secara optimal. Salah satu faktornya yaitu masalah keterbatasan Perkembangan anak untuk berkomunikasi dengan orang lain serta penggunaan kosa kata anak yang masih belum banyak dan penggunaan bahasa indonesia yang masih kaku dan terkadang mereka masih ada yang menggunakan bahasa daerah merek. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan perkembangan anak usia dini di kelas B TK Indonesia Islamic School dengan penerapan metode bercerita melalui penelitian PTK ( Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini dilakukan dua siklus dan tiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/ persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas B1 dengan jumlah siswa 12 yaitu 3 perempuan dan 9 laki-laki pada semester I tahun ajaran 2021/2022 di TK TK Indonesia Islamic School kabupaten Kampar dan guru. Sedangkan yang menjadi objek penelitian ini adalah penggunaan metode bercerita untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah data terkumpul melalui observasi, data tersebut diolah menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa adanya peningkatan kemampuan bahasa menggunakan metode bercerita sebelum dilakukan tindakan ke siklus I dan ke siklus II. Persentase perkembangan motorik kasar anak meningkat hal ini terlihat dari data awal hingga siklus II pertemuan 2. Data awal (35%) dengan kriteria mulai berkembang, siklus I pertemuan 1 (47 %) dengan kriteria mulai berkembang, siklus I pertemuan 2 (62%) dengan kriteria berkembang sesuai harapan, siklus II pertemuan 1 (67,5%) dengan kriteria berkembang sesuai harapan, siklus II pertemuan 2 (85,41%) dengan kriteria berkembang sangat baik. Sehingga peningkatan keseluruhan Perkembangan bahasa anak diperoleh persentase rata-rata 50,41%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode bercerita dapat meningkatkan perkembangan bahasa anak di TK Indonesia Islamic School.

References

Ahmad Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kenana Prenada Media Group.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara

Aisyah, dkk. 2007. Perkembangan dan Konsep Dasar Perkembangan anak usia Dini, Jakarta: universitas Terbuka

Armai Arief.2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers

Ayunita Saribu. 2018. Meningkatkan Perkembangan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita. Sulawesi Tenggara: PG PAUD Universitas Halu Oleo

Depertemen Agama. 2001. Buku Petunjuk Proses Belajar mengajar RA, Jakarta: Departemen Agama RI

DEPDIKNAS. 2005.Buku Program Tahunan KBK. Jakarta: Departemen Agama, 2003 Departemen Pendidikan Nasional

Dhieni, Nurbiana. 2008. Metode Pengembangan Bahasa, Jakarta, Universitas Terbuka

John Ellioet. 2010. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Bumi Aksara

Moeslichatoen R. (2004). Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta:

Rineka Cipta

Monica Hotma Elya. 2019. Pengaruh Metode Bercerita dan Gaya Belajar terhadap Perkembangan Berbicara Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta

Novi Rismini, dkk. 2006. Membaca dan Menulis disekolah dasar. Bandung UPI Press

Solehudin. 2000. Konsep Dasar Pendidikan prasekolah. Bandung: Fakultas Ilmu pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia

Suhartono. 2005. Pengembangan Keterampilan Bicara anak usia dini Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Sugiyono.2010. Metode Penelitian Pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Syamsu Yusuf. 2012. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung:PT Remaja Rosdakarya

Tadkiroatun Musfiroh. 2009. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka

Taranindya Zulhi Amalia & Zaimatus Sa’diyah. 2015. Bercerita Sebagai Metode Mengajar Bagi Guru Raudlatul Athfal Dalam Mengembangkan Perkembangan Dasar Bahasa Anak Usia Dini Di Desa Ngembalrejo Bae, Kudus. Kudus: Tarbiyah STAIN Kudus

Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses pendidikan. Jakarta: Alfabeta

Yudrik Jahja. 2011. Psikologi perkembangan. Jakarta: Prenada media Group

Downloads

Published

10-05-2023

How to Cite

Syamsiah, S., & Marzuki, M. (2023). Penerapan Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Kelompok B di TK Indonesia Islamic School Kampar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19181–19186. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.11109

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).