Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN Gugus Baruah Gunuang

Main Article Content

Hana Maryunda
Desyandri Desyandri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model ProblemBased Learning terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dikelas IV SDN Gugus Baruah Gunuang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif denganmetode eksperimen dan desain true eksperimen dengan bentuk pretset-postest control group desaign. Teknik sampelyang digunakan yaitu teknik sampling cluster random sampling dengansampel yang terdiri dari dua kelas. Sampel penelitian ini berjumlah 31 orang dengan populasi sebanyak 82 orang. Perlakuan yang peneliti berikan kepada kelas eksperimen bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh terhadap hasil belajar dengan menggunakan model ProblemBased Learning. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data berupa tes objektif dengan bentuk pilihan ganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwanilai rata-rata Post-test kelas Eksperimen yang menggunakan modelProblem Based Learning adalah 84,038 dan kelas kontrol yangmenggunakan pembelajaran konvensional adalah 77,778 Hal inimenunjukkan bahwa hasil belajar dengan model Problem BasedLearning berpengaruh dibandingkan pembelajaan konvensional. Analisisdata kedua kelompok menggunakan uji t, diperoleh hasil thitung 1,766 danttabel pada taraf signifikan 0,05 sebesar 1,680 sehingga thitung > ttabel 1,6991.Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maryunda, H., & Desyandri, D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN Gugus Baruah Gunuang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1405–1412. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.1112
Section
Articles of Research

References

Alawiyah, F. (2013). Peran Guru dalam Kurikulum 2013. Pera Guru Dalam Kurikulum 2013, 4(1), 65–74. http://jurnal.dpr.go.id/index.php/aspirasi/article/view/480 '

Abdul Majid. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707

Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Cholik, C. A. (2017). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk Meningkatkan Pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Indonesia, 2(6), 21–30.

Desyandri, D., & Vernanda. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah. InSeminar Nasional HDPGSDI Wilayah 4 (pp. 163–174).

Diantoro, C. T., Ismaya, E. A., & Widianto, E. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Quantum Teaching Berbantuan Media Aplikasi Edmodo Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 1–6.

Ekayati, R. (2018). Implementasi Metode Blended Learning Berbasis Aplikasi Edmodo. Jurnal EduTech, 4(2), 50–56.

Faisal. (2014). Sukses Mengawal Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi) (p. 265). Yogyakarta: Diandra Creative.

Fathurrohman. 2015.Model-Model Pembelajran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan: Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Herliandry, L. D., Nurhasanah, Suban, M. E., & Heru, K. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–12. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor:Penerbit Ghalia Indonesia

Jihad, Asep. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kristiani, D. (2016). E-learning dengan Aplikasi Edmodo di Sekolah Menengah Kejuruan. Prosiding Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu & Call for Papers Unisbank, 36–45.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Rajawali Pers

Marryono Jamun, Y. (2018). Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan. 10, 48–52.

Mulyasa. 2010. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan

Permendikbud Nomor 57 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 SD/ Madrasah Ibtidayah

Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Pelaksanaan Pembelajran

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: DIVA Press

Putra, B. A., & Desyandri. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV Sekolah Dasar. 8(4).

Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

Sani, Ridwan Abdullah. 2015. Pembelajaran Saintific untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Lumbung Pustaka.

Sudjana Dan Ibrahim. 2010. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Bandung.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2014. Mendesaian Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Edisi Ke-4. Jakarta: Kencana.

Widoyoko, Putro Eko. 2014. Penilaian Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>