Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam

Authors

  • Nurhasnah Pascasarjana Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
  • Remiswal Remiswal Program Doktor Pendidikan Islam, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
  • Ahmad Sabri Program Doktor Pendidikan Islam, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11169

Keywords:

Kognitif, Afektif,, Psikomotorik, Jenis, Model Evaluasi Belajar

Abstract

Sering ditemui berbagai masalah terkait pelaksanaan evaluasi di lapangan seperti kurangnya keterkaitan evaluasi dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, mengakibatkan kebingungan dan kehilangan fokus. Selain itu, adanya bias kultural dan ketidaksesuaian instrumen evaluasi dengan latar belakang peserta didik dapat menyebabkan hasil yang tidak adil. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kualitatif, Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian studi pustaka (library research). Penelitian ini menemukan hasil dengan melakukan evaluasi holistik pada ketiga ranah ini (kognitif, afektif, dan psikomotorik), pendidikan islam dapat memastikan bahwa peserta didik tidak hanya memiliki pengetahuan teoritis, tetapi juga mengembangkan sikap positif dan keterampilan praktis yang sesuai dengan ajaran islam. Implikasi dari jenis dan model evaluasi pendidikan dalam konteks pendidikan Islam sangat penting untuk memastikan keberhasilan pembelajaran dan pengembangan peserta didik. Evaluasi berimplikasi nyata kepada pelaksanaan pendidikan islam. Dengan memahami dan mengimplementasikan jenis dan model evaluasi ini, pendidikan Islam dapat mengoptimalkan pembelajaran dan perkembangan peserta didik, memastikan kesesuaian dengan nilai-nilai keagamaan, dan meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara keseluruhan

References

Febriana, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

Guefera, R. L. (2020). Kajian Teoritik Evaluasi Pembelajaran Agama Islam. Jurnal Oaramurobi, 3(2), 27–42.

Kasenda, L. M., Sentinuwo, S., & Tulenan, V. (2016). Sistem Monitoring Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa Berbasis Android. Jurnal Teknik Informatika, 9(1). https://doi.org/10.35793/jti.9.1.2016.14808

L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Adara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935.

Plenden, D. O. R. C., Heni, A. M., Nama, J., Laksmi, A., & Satyawati, S. T. (2022). Manajemen Evaluasi Hasil Belajar Psikomotorik?: Tatap Muka dan Daring. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 4(2), 2–7.

Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.

Riinawati. (2021). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Thema Publishing.

Sudijono, A. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. RajaGrafindo Persada.

Syarifuddin, M. dan. (2020). Model-Model Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2 No 1, 46.

Zainudin, & Ubabuddin. (n.d.). Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam) ProdiPAI STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang, 915–931.

Zainuri, A., Aquami, & AnNur, S. (2021). Evaluasi Pendidikan (Kajian Teoritik). Qiara Media.

Downloads

Published

12-12-2023

How to Cite

Nurhasnah, Remiswal, R., & Sabri, A. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28204–28220. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11169

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nurhasnah, Remiswal Remiswal, Ahmad Sabri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).