Kesiapan Guru Dalam Menyusun Asesmen Diagnostik Non Kognitif Peserta Didik Ditinjau dari Perspektif Psikologi

Authors

  • Santi Hendayani Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Indonesia
  • Evi Nurlaila Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Indonesia
  • Nita Fitria Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11310

Keywords:

Kesiapan Guru, Assessment Diagnostik, Non Kognitif

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesiapan guru dalam menyusun assessment diagnostik (non kognitif) peserta didik. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh guru di SD Negeri II Pajaresuk Kec. Pringsewu, Kab. Pringsewu, tahun pelajaran 2023/2024 dengan jumlah 10 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis dengan pendekatan kualitatif. Jenis data terdiri dari data primer yang diperoleh melalui observasi, pengisian angket dan wawancara oleh guru, sedangkan sumber data sekunder dari data peserta didik SD Negeri II Pajaresuk, dokumen, dan peraturan yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti yang berfokus pada kompentensi guru SD Negeri II Pajaresuk dalam menyusun assesmen diagnosis non kognitif. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini melalui instrument berupa wawancara angket dan observasi, sedangkan analisis data yang dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari perhitungan seluruh indikator diperoleh hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesiapan guru dalam menyusun asesmen diagnostic non kognitif peserta didik hasilnya sangat variatif memiliki kesiapan dalam menyusun asesmen diagnostik non kognitif peserta didik dalam menyusun perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dikatagorikan baik, cukup, dan kurang.

References

Abidin, M., & Heri, R. (2019). A Diagnosis Of Difficulties In Answering Questions Of Circle Material On Junior High School Students. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 23(2), 144–155. https://doi.org/http://doi.org/10.21831/pep.v23i2.16454

Alamsyah Said dan Andi Budimanjaya, 95 Strategi Mengajar Multiple Intelegences,(Jakarta: Kencana,2016)an Metode Silaba Pada

Asep, & Suyanto, (2013). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Esensi Erlangga Group

Darsono, dan Widya Karmilasari. 2017. Kompetensi Profesional Mata Pelajaran : Guru Kelas SD Unit IV : Ilmu Pengetahuan Sosial. https://www,usd.ac.id (diunduh 14 Mei 2020)

Dryden, Gordon & Jeannette Vos. (2000). Revolusi Cara Belajar The LearningRevolution. Bandung: Mizan Media Utama.

Priyatna,Andri.2013.Pahami Gaya Belajar Anak Memaksimalkan Potensi Anak dengan Modifikasi Gaya Belajar.Jakarta: Elex Media Koputindo.

Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.

Yaumi, Muhamad.2013.Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Yuliarti. (2013) Pengaruh Kompetensi Profesional Guru, Fasilitas Belajar Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta didik Kelas X Sma Negeri 1 Sulang Kabupaten Rembang. http://lib.unnes.ac.id/17451/1/7101409051.pdf

Zaluchu, S. E. (2020). Sonny Eli Zaluchu, Strategi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif di Dalam Penelitian Agama, , Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat. Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat, 4 (1), 28-38

Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms. ASCD

Sumber Undang Undang Dan Peraturan Pemerintah

Indonesia, K. P. (2020). Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan

Dalam Kondisi Khusus. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2021). Presentasi Sosialisasi Kurikulum Merdeka. Jakarta : Kemendikbudristek

Downloads

Published

09-12-2023

How to Cite

Hendayani, S., Nurlaila, E., & Fitria, N. (2023). Kesiapan Guru Dalam Menyusun Asesmen Diagnostik Non Kognitif Peserta Didik Ditinjau dari Perspektif Psikologi . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28139–28146. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11310

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Santi Hendayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).