Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV SD

Main Article Content

Dian Primalia
tin Indrawati

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada RPP siklus I 83,33% meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. Pada pelaksanaan aspek guru siklus I 82,14% meningkat pada siklus II menjadi 92,85%. Pada pelaksanaan aspek peserta didik siklus I 80,36% meningkat pada siklus II menjadi 92,85%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I 74,83 meningkat pada siklus II menjadi 86,10. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Primalia, D. ., & Indrawati, tin. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1582–1588. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1143
Section
Articles of Research

References

Abdul, Miaz. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Siswa pada Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model PBL di Kelas IV SD. E-journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(8). 105-112.

Arifin, Yunisrul. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Siswa pada Tematik Terpadu Menggunakan Model PBL Kelas IV SD. E-journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(8). 95-104.

Faisal. (2014). Sukses Mengawal Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi). Yogyakarta: Diandra Creative.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia

Kemendikbud. (2016). Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Kemendikbud.

Muzria, Wilma & Indrawati, Tin. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai (Volume 4 Nomor 3)

Rahmi, Muhammadi. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning Kelas IV SD. E-journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(8). 397-390.

UU RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sikdiknas Pasal 37.

Wijaya. (2019). Panduan Praktis Menyusun Silabus, RPP, dan Penilaian Hasil Belajar. Yogyakarta: Noktah.

Yelnosia, Taufina. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar. E-journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(5). 166-183.