Peningakatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Cooperatif Tipe Snowball Throwing di Kelas IV SDN 12 Kp. Doge Rengat Barat
Keywords:
Model Snowball Throwing, Hasil Belajar, Peningkatan, TematikAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan-kenyataan yang ditemukan di lapangan yaitu pada proses pembelajaran, masih berpusat pada guru, guru belum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok, guru kurang memotivasi peserta didik dalam belajar, guru belum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya, dan pembelajaran belum memberikan pengalaman langsung. Hal tersebut berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan modelcooperative tipe snowball throwing di kelas IV SDN 12 Kp. Doge Rengat Barat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 12 Kp. Doge Rengat Barat dengan jumlah 12 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada: a) RPP siklus I dengan rata-rata 87,45% (baik), dan siklus II 97,2% (Sangat Baik), b) pelaksanaan pada aspek guru siklus I dengan rata-rata 90,25% (sangat baik), dan siklus II 97,2% (sangat baik), sedangkan pada aspek siswa siklus I dengan rata-rata 90,25% (baik), dan siklus II 97,2% (sangat baik), c) Penilaian terhadap siswa pada siklus I memperoleh rata-rata 73,83 dan siklus II dengan rata-rata 83,07. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model cooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar tematik terpadu pada siswa.
References
Ahmadi, Kharu & Sofan, Amir. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya.
Arikunto, Suharsimi, dkk. (2012). Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : PT Bumi Aksara.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Daryanto. (2014a). Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Desyandri, D., Mansurdin, M., Taufik, T., Arwin, & Tamara, Y. M. C. (2019). Analysis of the Mastery of the Nusantara Songs in 4th Grade Elementary School Students, 382(Icet), 482–485.
Desyandri, & Vernanda, Dori. (2017) Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Indentifikasi Masalah. In Seminar Nasional HDPGSDSDI Wilayah 4 (pp. 168)
Emzir.(2011) Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Hamdayana, J. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Graha Indonesia.
Iasha, V. (2018). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Scientific di Sekolah Dasar, 2(1).
Istarani.(2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan : Media Persada.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2015).Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesinalitas Guru.Yogyakarta : Kata Pena.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyani. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Tema 8 dengan Menggunakan Model Snowball Throwing Siswa Kelas IV SDN Tanjung. JPGSD,2018,06,02
Muslich, M. (2012). Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nana Sudjana. (2014). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nazihah, Wafiqotin dan Mujiyanto, Gigit. 2020. Relevansi Faktor Psikolinguistik dengan Keterampilan Berbicara pada Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Produktif. Logat, Vol.7, No.1.
Neolaka, Amos. (2014) Metode Penelitian dan Statistik.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Nurbudiyani, I. (2013). Pelaksanan Pengukuran Ranah Koognitif, Afektif, dan Psikomotor Pada Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Muhamadiyah Palangkaraya. Anterior Jurnal, Volume 13 Nomor 1, 89.
Nurhidayati A, Sunarsih ES. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Melalui Pembelajaran Model Motivasional. J Ilm Pendidik Tek dan Kejuru. 2013;6(2):112-116. doi:10.20961/jiptek.v6i2.12614.
Pernantah, Piki, Setri. (2019). Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode “Mikir” Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. E-journal Bengkulu. E-ISSN:2655-6278.
Rahman, A. (2013). Penerapan Metode Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Pada SDN No.1 Pantolobete. Jurnal Kreatif Online,2013,5.4
Rezeki, S. (2018, Februari Kamis). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas V MIN 6 Bener Meriah . UIN Ar-Raniry , hal. 11-13.
Rusman. (2011). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Rusman. (2014). Model-model pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu.Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Saminanto. (2010). Model-Model Pembelajaran.Bandung: PT Rafika
Sani, R, A. (2016) Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdikarya.
Sukma, Elfia binti Bachtiar dan Ahmad Johari Sihes. 2016. Kompetensi Kognitif Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Jurnal Gramatika Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia V2.i1 (1-11). ISSN: 2442-8485.
Sulastri, I. d. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Kreatif Tadulako Onlaine Vol.3 No.1 ISSN 2354-614X , 92.
Suryana, Dadan (2017). Pembelajaran Tematik terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini: Universitas Negeri Padang. Vol. 11. Hlm.67.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar Pembelajaran. Jakarta: PT. Fajar interpratama Mandiri.
Tria Melvin, &. S. (2017). Hubungan Antara Disiplin Belajar di Sekolah Dengan Hasil Belajar Geografi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Volume 1 No. 1 April 2017
Taufina, & Muhammadi. (2011). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Whardani, Wihardati, K., & Nasution.(2006). Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Eva Budiarti, Elfia Sukma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
