Relevansi Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun dalam Menciptakan Profesionalisme Tenaga Pendidik Sekolah Dasar

Authors

  • Putri Sofiatul Maola Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Kuswanto Kuswanto Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Pendidikan Ibnu Khaldun, Profesionalisme guru SD

Abstract

Penelitian dilakukan dengan bertujuan untuk menganalisis pemikiran tokoh Ibnu Khaldun mengenai konsep pendidikan serta relevansinya dalam menciptakan profesionalisme tenaga pendidik Sekolah Dasar. Setiap harinya manusia membutuhkan asupan makanan dan minuman untuk menunjang hidupnya berlangsung, begitu pula manusia tidak dapat dipisahkan dengan pendidikan sebagai upaya pemahaman dan pengembangan diri. Penelitian ini berfokus bagaimana konsep pendidikan dengan menggunakan metode kualitatif melalui pendekatan studi deskriptif secara analitis. Dimana teori ataupun dasar pembahasan yang diambil tidak perlu di luar ruangan, tetapi berdasarkan dari studi kepustakaan seperti jurnal, artikel dan buku. Pada teori pemikiran Ibnu Khaldun diperoleh hasil bahwa suatu kegiatan belajar mengajar, perlu disertai dengan beberapa kali pengulangan hingga benar-benar paham dan mengerti. Beliau menjelaskan dalam proses pembelajaran perlu disertai konsep biar sedikit asal mengerti untuk  ditanamkan kepada guru Sekolah Dasar agar memiliki profesionalisme dalam mengajar yang kemudian diterapkan kepada siswanya. Tentu hal ini perlu direalisasikan untuk guru Sekolah Dasar saat ini.

References

Al Hamdi, Ridho. (2017). Ketika Sekolah Menjadi Penjara: Membongkar Dilema Pendidikan Masyarakat Modern. The Journal of Society, 1(1), 11-34.

Burhanuddin, Hamam. (2015). Dekontruksi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan. Edukasi, 3(1), 699-718.

Hasyim, Hafidz. (2012). Watak Peradaban dalam Epistemologi Ibnu Khaldun. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hidayat, Syamsul., & Wakhidah, A. N. (2015). Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun Relevansinya Terhadap Pendidikan Nasional. Jurnal Studi Islam, 16(1), 93-102.

Hidayat, Yayat. (2019). Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 11-22.

Ismail, Faisal. (2017). Paradigma Pendidikan Islam: Analisis Historis, Kebijakan dan Keilmuan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Istiarsono, Zen. (2017). Tantangan Pendidikan dalam Era Globalisasi: Kajian Teoretik. Jurnal Intelegensia, 1(2), 19-24.

Jauhari, M. I. (2020). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun dan Relevansinya Terhadap Pendidikan di Era Modern. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 9(1), 187-210.

Kosim, Muhammad. (2015). Pemikiran Pendidikan Islam Ibn Khaldun dan Relevansinya dengan Sisdiknas. Jurnal Tarbiyah, 22(2), 387-417.

Krissandi, A. D. S., & Rusmawan. (2015). Kendala Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum 2013, Cakrawala Pendidikan, 34(3), 457-467.

Kurniawan, Syamsul., & Mahrus, Erwin. (2011). Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Maunah. (2009). Landasan Pendidikan. Yogyakarta: Teras.

Mubarak. (2018). Konsep Pendidikan Sosio-Progresif (Telaah Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun). Azkiya, 1(2), 68-83.

Nasrullah, Aan. (2020). Pendidikan Karakter Preskpektif Ibnu Khaldun: Suatu Kebutuhan Generasi Milenial di Era Industri 4.0. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 12(1), 1-17.

Nurainiah. (2019). Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Studi Pemikiran, Riset dan Pengembangan Pendidikan Islam, 7(1), 92-108.

Pasiska. (2019). Epistemologi Metode Pendidikan Islam Ibnu Khaldun. El-Ghiroh, 17(2), 128-149.

Rohmah, Siti. (2012). Relevansi Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dengan Pendidikan Modern. Forum Tarbiyah, 10(2), 268-280.

Saepudin, Juju. (2015). Model Pembelajaran dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Resepsi Terhadap Kitab Muqaddimah. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 13(2), 222-238.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

24-05-2021

How to Cite

Maola, P. S. ., & Kuswanto, K. (2021). Relevansi Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun dalam Menciptakan Profesionalisme Tenaga Pendidik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1669–1674. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1155

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Putri Sofiatul Maola, Kuswanto Kuswanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).