Urgensi dan Implikasi Pedagogik Kritis pada Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0
Keywords:
Pedagogik kritis, Pendidikan, Era Revolusi Industri 4.0Abstract
Dalam sebuah pendidikan yang bermutu pastinya selalu terdapat beberapa persoalan yang menjadi salah satu terhambatnya pendidikan di Indonesia. Sepertti persoalan guru yang akan semakin kompleks memasuki era Revolusi 4.0, dimana guru harus mempunyai kompetensi dalam menghadapi perkembangan teknologi. artikel ini akan mengkaji Pengetahuan Pedagogik pada Era Revolusi 4.0. Bagi seorang pendidik harus memiliki sebuah pemahaman tentang pembelajaran berbasis pedagogik kritis. Pemahaman tentang pedagogik kritis bertujuan agar anak di kemudian hari mampu memahami dan menjalani kehidupan dan kelak dapat menghidupi diri mereka sendiri, dapat hidup secara bermakna, dan juga dapat turut memuliakan kehidupan. Ketidakpahaman para pengajar dan pendidik tentang makna perubahan mendasar dalam mengajar, mendidik dan memanage pembelajaran, membuat mereka tetap bersikukuh pada praksis-praksis pendidikan yang dibangun berdasarkan prinsip-prinsip lama, prinsip yang tidak pernah diperbarui berdasarkan tuntutan baru yang muncul dalam masyarakat. Oleh karena itu pada artikel ini akan dibahas mengenai urgensi pedagogik kritis pada pendidikan di era revolusi industri 4.0.
References
N Nurjanah, YT Herlambang, B Hendrawan, G Gandana.2020. Regional Language Education In The Era Of The Industrial Revolution Era 4.0: An Idea About Education In The Techno Pedagogy Perspective. Journal of Physics: Conference Series 1477. YT Herlambang. 2018.PEDAGOGIK: Telaah Kritis Pendidikan Dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Kahmad, H, D. 2009. Sosiologi Agama. Bandung: Remaja Rosdakarya
Thomson-Bunn, H. (2014). Are They Empowered Yet?: Opening up Definitions of Critical Pedagogy. In Composition Forum (Vol. 29).Association of Teachers of Advanced Composition.
Burbules, N. C., & Berk, R. (1999). Critical thinking and critical pedagogy: Relations, differences, and limits. Critical theories in education: Changing terrains of knowledge and politics, 45-65.
Ibrahim, T. (2017). Dialog Landasan Pedagogik. Bandung: Rizki Press.
Freire, P., & Macedo,cD. (2005). Literacy: Reading the Word and the World. London: Routledge Classics. Freire, P. (1970/2008). Pendidikan Kaum Tertindas [Tim Redaksi LP3ES. Trans]. Jakarta: LP3ES. Giroux, H. A. (2007). Introduction: Democracy, education, and the politics of critical pedagogy. Counterpoints, 1-5.
Nasiroh, E. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Skemata PEDAGOGIA : Jurnal Ilmu Pendidikan
Kritis Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kritis. Bandung: Skripsi UPI.
Priyatni. (2011). “Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Berbasis Intervensi Responsif dengan Multimedia”. Disertasi, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pasca Sarjana, Universitas Negeri Malang.
Robandi, B., Kesuma, D., Riyadi, A. R., & Ibrahim, T. (2017). The Profile of Critical Consciousness at Indonesia University of Education Students’ on Educational Phenomenon.
Rogers, R., Mosley, M., & Kramer, M. (2009). Designing socially just learning communities: Critical literacy education across the lifespan. New York, NY: Routledge.
Tilaar. H. A. R. 2008. Manejemen Pendidikan Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya
Simon, R. (1992) Teaching against the Grain. Texts for a pedagogy of possibility (Toronto, OISE Press).
Thelin, W. H. (2005). Understanding problems in critical classrooms. College Composition and Communication, 114-141.
Hendriani,A. Pupun. Teguh. 2019. Pedagogik Literasi Kritis; Sejarah, Filsafat Dan Perkembangannya Di Dunia Pendidikan. Pedagogia : Jurnal Ilmu Pendidikan.
Wem. David. Rindengan. 2017. Peningkatan Profesionalitas Pengajar Agama Di Era Digital Menyongsong Revolusi 4.0 (Suatu Tinjauan PAK dalam Perspektif Pedagogik Kritis). Jurnal Dikbud
Rahman,A. 2018. Urgensi Pedagogik dalam Pembelajaran dan Implikasinya dalam Pendidikan. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam vol. 3, no. 1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Euis Nur Amanah Asdiniah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
