Konsep Perilaku Organisasi dan Kaitannya dengan Penilaian atau Evaluasi Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Autis)

Authors

  • Misyela Prisilia Sembung Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Josly Yakob Tintingon Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Shelty D.M. Sumual Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • H.N Tambingon Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Elni J Usoh Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Jeffry Sonny J Lengkong Universitas Negeri Manado, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11706

Keywords:

Perilaku Organisasi, Evaluasi Pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus Autis

Abstract

Konsep perilaku organisasi merujuk pada studi tentang bagaimana individu-individu di dalam suatu organisasi berperilaku, berinteraksi, dan beradaptasi. Juga melibatkan pemahaman terhadap dinamika antara individu, kelompok, dan organisasi sebagai suatu sistem. Beberapa konsep utama dalam perilaku organisasi melibatkan berbagai aspek seperti motivasi, komunikasi, kepemimpinan, budaya organisasi, konflik, pembelajaran organisasi, dan pengambilan keputusan. Ini sangat berkaitan erat dengan relevansi penilaian atau evaluasi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, termasuk anak dengan autisme. Untuk mendukung keberhasilan pendidikan inklusi, evaluasi atau penilaian pembelajaran anak difabilitas khusus, terutama Autis, harus diselesaikan. Proses mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan untuk menentukan seberapa baik dan bagaimana pembelajaran berjalan untuk melakukan penilaian dan perbaikan yang diperlukan untuk memaksimalkan hasil. Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk menentukan seberapa baik dan kualitas pendidikan inklusi. Penulis memilih untuk menggunakan pendekatan kualitatif dalam penelitian ini karena pendekatan ini lebih mudah digunakan, fleksibel, dan relevan dengan masalah yang dibahas.

References

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher). Dewi, N. (2017). Manfaat program pendidikan inklusi untuk aud. In journal.uny.ac.id.

https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/15657

Ilahi, M. T. (2016). Pendidikan Inklusif. Ar-Ruzz Media.

Junanto, S., & Kusna, N. A. A. (2018). Evaluasi Program Pembelajaran di PAUD Inklusi dengan Model Context, Input, Process, and Product (CIPP). INKLUSI, 5(2), 179. https://doi.org/10.14421/ijds.050202

Muazza, M., Hadiyanto, H., Heny, D., Mukminin, A., Habibi, A., & Sofwan, M. (2018). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi Studi Kasus Di Sekolah Dasar Jambi. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 2(1), 1–12.

Salim, H. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian?: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Mumpuniarti. (20011). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Demographic Research,

Siregar, Eveline; Widyaningrum, R. (2015). Modul 01 Belajar dan Pembelajaran.

Suryanto, A. (2012). Konsep Dasar Penilaian dalam Pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran

Di SD, 5(1), 63.

Downloads

Published

20-12-2023

How to Cite

Sembung, M. P., Tintingon, J. Y., Sumual, S. D., Tambingon, H., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2023). Konsep Perilaku Organisasi dan Kaitannya dengan Penilaian atau Evaluasi Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Autis). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29382–29387. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11706

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Misyela Prisilia Sembung

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).