Penerapan Strategi Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Usia Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPS

Authors

  • Eka Yusnaldi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Dinah Nadhifah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rabiatul Adawiyah Batubara Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Alifia Bilqish Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Alfiah Khairani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Abdal Rizqi Munthe Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11749

Keywords:

Mata Pelajaran IPS, Pemahaman Siswa, Strategi Pembelajaran

Abstract

Strategi pembelajaran scramble adalah salah satu strategi pembelajaran yang menuntut siswa untuk lebih aktif, siswa belajar dengan menyenangkan karena kegiatan dilakukan secara berkelompok. Siswa juga diajarkan untuk dapat bekerja sama dengan teman-temannya. Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan strategi pembelajaran scramble pada mata pelajaran IPS, dampak dari penerapan strategi pembelajaran scramble pada siswa, serta faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaan strategi pembelajaran scramble. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui, memahami, dan mendeskripsikan informasi terkait subjek penelitian serta gejala dan aktivitas yang terjadi dilapangan. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian ini ditemukan bahwa penerapan strategi pembelajaran scramble pada siswa usia sekolah dasar memiliki dampak yaitu, (1) siswa tertarik dan senang mengikuti pelajaran, (2) siswa belajar untuk bekerja sama dengan temannya, (3) siswa dapat berpikir cermat dan cepat sehingga dapat menyelesaikan soal dengan mudah. Kemudian faktor pendukung pembelajaran scramble yaitu, guru motivasi kepada peserta didik diawal pembelajaran, guru membagi kelompok secara heterogen, dan memberikan pemahaman kepada siswa tentang tujuan pembagian kelompok. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu, terbatasnya pemahaman guru terhadap peserta didik, penggunaan strategi yang monoton, dan kemampuan peserta didik yang rendah.

References

Apipah, Salisatul dan Siti Nurcholifah. (2016). Pembelajaran Scramble Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Himpunan. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21597

Amin dan Linda Yurike Susan Sumendap. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi, Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam Bekasi.. https://www.google.co.id/books/edition/164_Model_Pembelajaran_Kontemporer/rBtyEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=pembelajaran+scramble&pg=PA515&printsec=frontcover

Anggito, Albi dan Johan Setiawan. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: Cv. Jejak.https://www.google.co.id/books/edition/Metodologi_penelitian_kualitatif/59V8DwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=buku+penelitian+kualitatif+deskriptif&printsec=frontcover

Handini, Gian. (2020). Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar. 7(2). https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jisd/article/download/13250/5881

Hidayati, Nur Baeti. (2021). Metode Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Menulis Kalimat Bahasa Inggris. Jawa Tengah: PT. Nasya Expanding Management.https://www.google.co.id/books/edition/Metode_Pembelajaran_Scramble_untuk_Menin/CN9DEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1

Kartila. (2019). Peranan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas III SD Islam Datok Sulaiman Palopo, Jurnal of Teaching an Learning Research. 1(1), 15-16. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/JTLR/article/download/584/625

Kusumawati, Naniek. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Dengan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Kertosari II Kabupaten Madiun. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains. 4 (1). 80. https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/66/54

Muhsyanur. (2021). Pemodelan dalam Pembelajaran. Bandung: Forum Silaturahmi Doktor Indonesia. https://www.google.co.id/books/edition/Pemodelan_dalam_Pembelajaran_Mendesain_P/Bz-HEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=pembelajaran+scramble&pg=PA150&printsec=frontcover

Mutia. (2021). Characteristics Of Children Age Of Basic Education. Jurnal Fitrah. 3(1), 118-119. https://journal.ar-raniry.ac.id/index.php/fitrah/article/view/1330/658

Nurlina. (2013). Penerapan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sma Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika. 1(3). https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/article/view/212

Qamariah, Nurul, dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram. 4(1). https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/prismasains/article/view/1147

Rahayu, Kurnia. (2021). Tps-Tega Penerapannya untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jawa Tengah: NEM. https://www.google.co.id/books/edition/TPS_TEGA/2OBDEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=pembelajaran+scramble&pg=PA13&printsec=frontcover

Saridewi, Putri dan Kusmariyatni. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas. Jurnal of Education Action Research. 1( 3). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/12687

Downloads

Published

21-12-2023

How to Cite

Yusnaldi, E., Nadhifah, D., Batubara, R. A., Bilqish, A., Khairani, A., & Munthe, A. R. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Usia Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29530–29536. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11749

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Eka Yusnaldi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).