The Effect of Task-Based Learning (TBL) Towards Students’ Speaking Skill

Authors

  • Nur Fadhillah UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Hilma Pami Putri UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Merry Prima Dewi UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Widya Syafitri UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11752

Keywords:

Keterampilan Berbicara, Pembelajaran Berbasis Tugas

Abstract

Ada banyak orang di dunia ini yang menggunakan bahasa Inggris dan itu menjadikan bahasa Inggris sebagai hal yang paling penting untuk dipelajari. Bahasa Inggris telah menjadi bahasa internasional. Menurut Syafitri dan Artika, bahasa Inggris merupakan bahasa pengantar internasional yang berpengaruh, empat puluh dua negara di dunia menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar resmi (Widya Syafitri, 2019). Selain itu, bahasa Inggris telah menjadi bahasa terpopuler di dunia. Artinya bahasa Inggris penting untuk dipelajari, khususnya bagi pelajar. Berbicara sebagai media komunikasi memungkinkan kita bertukar informasi, pikiran, perasaan dengan orang lain. Sebaliknya, kemampuan berbicara siswa relatif rendah. Hal ini memunculkan ide untuk melakukan pembelajaran berbicara dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis tugas untuk membantu siswa meningkatkan keterampilan berbicaranya. Desain penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dengan membandingkan dua kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan pre-test dan post-test. Kelas kontrol berjumlah 31 siswa dan kelas eksperimen berjumlah 31 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan pembelajaran berbasis tugas terhadap keterampilan berbicara siswa. Hal ini menunjukkan t hitung (3,852) lebih tinggi dibandingkan t tabel (2,004). Berikutnya, terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan berbicara siswa yang diajar dengan pembelajaran berbasis tugas dan yang diajar tanpa pembelajaran berbasis tugas. Hal ini terbukti dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel (2,807 > 2,004). Terakhir, keterampilan berbicara siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis tugas lebih baik dibandingkan siswa yang diajar tanpa menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis tugas. Hal ini terbukti dengan peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol (9,08 > 3,72).

References

Brown, H. (1994). Principle of Language Learning and Teaching. San Fransisco: State University.

Brown, H., & Lee, H. (2015). Teaching by Principles An Interactive Approach to Language Pedagogy fourth edition. New York: Pearson Education.

Creswell, J. (2012). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research Fourth Edition. Boston : Pearson.

Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching, (Oxford, Oxford University Press.

Harmer, J. (2007). he practice of English Language Teaching fifth edition. Cambridge: Pearson Education Limited.

Harmer, J. (2007). The practice of English Language Teaching fifth edition. England: Pearson Education Limited.

Harmer, J. (2007). The practice of English Language Teaching fifth edition. England: Education Limited.

H Douglas. Brown. (2000). Principle of Language Learning and Teaching, (San fransisco, San Fransisco State University.

H Douglas. Brown. (2004). Language Assesnment: Principles and Classroom Practice. San Fransisco: San Fransisco University.

Heaton, J. (1988). Writing English Language Test. London: Longman Group UK Limited.

Long, M. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching (1st ed), West Sussex, UK.

L.R, Gay. (2012). Educational Research: Competencies For Analysis And Applications. United States: Pearson Education, inc.

Nunan, David. (1989). Designing Task For Communicative Classroom. New York: Cambridge University Press.

Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. Prentice Hall International Language Teaching.

Nunan, David. (2004) Task-Based Language Teaching. Cambridge: Cambridge

Nunan, D. (2015). Teaching English to Speakers of Other Languages. New York: Routledge.

Michel. Swan. (2005). Legislation by Hypothesis: The case of Tsk-Based Instruction. Oxford: Oxford University Press.

Swan, Michel. (2005). Legislation by Hypothesis: The case of Tsk-Based Instruction. Oxford: Oxford University Press.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R dan D. Bandung: Alfabeta..

Willis, Jane. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Birmingham: Longman.

Downloads

Published

21-12-2023

How to Cite

Fadhillah, N., Putri, H. P., Dewi, M. P., & Syafitri, W. (2023). The Effect of Task-Based Learning (TBL) Towards Students’ Speaking Skill . Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29563–29570. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11752

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Nur Fadhillah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).