Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Puzzle Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Bhunga Anggrainy Puspitasari Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan, Indonesia
  • Andika Setyo Budi Lestari Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11899

Keywords:

Model Pembelajaran, Puzzle Jigsaw, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe puzzle jigsaw terhadap hasil belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 4 Kota Pasuruan yang terdiri dari 32 siswa dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian dilakukan secara sistematis. Setiap rangkaiannya terdiri dari kegiatan perencanaan, kegiatan tindakan, kegiatan observasi, dan kegiatan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian terdiri dari tes dan lembar observasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan persentase untuk mengamati perubahan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi siswa selama proses pembelajaran; (2) Hasil nilai rata-rata siswa terlihat bahwa pada siklus pertama 61,5% sedangkan pada si-klus II 81,5%.

References

Husnul Khaatimah dan Restu Wibawa. (2017). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR. Jurnal Teknologi Pendidikan, 76-77.

Irwanda, C. B. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN BERBANTUAN MEDIA PUZZLE PADA MATA PELAJARAN ILMU UKUR TANAH . Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 298.

Kahar, M. S. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 280.

Muhammad Syahrul Kahar, Z. A. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 280.

Mulyati, S. (2016). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE DISKUSI BERBANTUAN MEDIA BAGAN PECAHAN DI KELAS III SDN KALISARI 1. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA, 15.

Pujingsih, R. R. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Kooperatif. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5.

Supardi. (2015). PERAN BERPIKIR KREATIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Formatif Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 248.

Surjono, B. W. (2013). PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNINGTERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PLC DI SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 178-180.

Suweken, G. (2013). PENGINTEGRASIAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL BERBASIS GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 6 SINGARAJA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 276-285.

US, S. (2015). PERAN BERPIKIR KREATIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Formatif Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 280.

Downloads

Published

25-12-2023

How to Cite

Puspitasari, B. A., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Puzzle Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30307–30313. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11899

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Bhunga Anggrainy Puspitasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).