Kontribusi Antara Iklim Kelas dengan Motivasi Belajar PAI Siswa di SD Negeri 35 Payakumbuh

Authors

  • Dinda Ashari Febriani UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Arifmiboy Arifmiboy UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Al Baihaqi Anas UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Nurhasnah Nurhasnah UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11979

Keywords:

Siswa, Iklim Kelas, Motivasi Belajar

Abstract

Berdasarkan observasi awal yang penulis di SD Negeri 35 Payakumbuh terlihat bahwa masih rendahnya motivasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran PAI. Rendahnya motivasi belajar peserta didik disebabkan oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menangkap materi pembelajaran, kurangnya konsentrasi dan keaktifan saat mengikuti pembelajaran, sikap malas peserta didik untuk mengulang kembali pelajaran yang telah disampaikan guru, sikap dan kebiasaan belajar peserta didik yang kurang baik, peserta didik belum memahami pentingnya belajar, dan faktor lingkungan keluarga serta lingkungan masyarakat yang memiliki latar belakang pendidikan yang cukup rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi antara iklim kelas dengan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI di SD Negeri 35 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 35 Payakumbuh yang berjumlah 98 siswa. Sedangkan sampel berjumlah 49 siswa yang terdiri dari siswa kelas IV, V, dan VI yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian adalah angket tertutup. Sebelum angket disebarkan, terlebih dulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas instrumen angket. Kemudian uji hipotesis menggunakan uji korelasi product moment dan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan nilai r-hitung sebesar 0,546 > r-tabel sebesar 0,288, hal ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat kontribusi antara iklim kelas dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SD Negeri 35 Payakumbuh. Besar kontribusi yaitu 70,2%.

References

Afriza. (2014). Manajemen Kelas. Pekanbaru: Kreasi Edukasi.

Aisyah, Jenudin, R., & Koryati, D. (2017). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit , 4 (1), 4.

Arianti. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 12 (2), 126.

Aryani, D., Evayenny, & Oktaviana, E. (2019). Hubungan Iklim Organisasi Kelas dengan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Tugu 4 Cimanggis. Prosiding Seminar Online Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II , 94.

Djamarah, S. B. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Efendi, R., & Gustriani, D. (2020). Manajemen Kelas di Sekolah Dasar. Pasuruan: CV. Penerbit Qiara Media.

Hadiyanto. (2016). Teori dan Pengembangan Iklim Kelas & Iklim Sekolah. Jakarta: Kencana.

Hastari, D. A. (2022). Hubungan Iklim Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Alam Kota Depok. Journal of Elementary Education , 5 (5), 905.

Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Indonesia: Pemerintah Republik Indonesia.

Jannah, A. M., & Samsuri. (2020). Pengaruh Iklim Kelas dalam Pembelajaran PPKn terhadap Karakter Disiplin Peserta Didik SMP di Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum , 9 (2), 196.

Nasution, W. N. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Medan: Perdana Publishing.

Pusparini, K. D., Suma, K., & Suwandi, I. (2020). Hubungan Motivasi Intrinsik, Persepsi Siswa, Motivasi Intrinsik dan Persepsi Siswa terhadap Pelajaran Fisika dan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha , 10 (1), 13.

Rusdiansyah, M. (2019). Motivasi Belajar yang Terkandung dalam Al-Qur'an Surah Al-Mujadalah Ayat 11. Skripsi , 9-10.

Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian. Jogjakarta: KBM Indonesia.

Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. Regula FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen , 1 (1), 206.

Setiawan, A. M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Setiyadi, B., & Loviansi, L. (2020). Hubungan Iklim Kelas dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Manajemen Pendidikan , 08 (1), 28.

Uno, H. B. (2010). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Yeni, F., Zelhendri, & Darmansyah. (2018). Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Downloads

Published

26-12-2023

How to Cite

Febriani, D. A., Arifmiboy, A., Anas, A. B., & Nurhasnah, N. (2023). Kontribusi Antara Iklim Kelas dengan Motivasi Belajar PAI Siswa di SD Negeri 35 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30776–30782. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11979

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Dinda Ashari Febriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).