Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Jenis Pekerjaan Penduduk Indonesia di Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Ersha Meilani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Shalika Fajrin Triananda Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Tin Rustini Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11984

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Jenis Pekerjaan, Peran Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini merupakan kajian studi literatur dengan memberikan informasi yang komprehensif tentang pendekatan kontekstual dan bagaimana penerapannya dalam pembelajaran jenis pekerjaan di kelas IV sekolah dasar. Data yang dikumpulkan bersumber dari mencari dan membaca artikel, buku, jurnal, dan sumber informasi lainnya yang relevan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual sangat cocok dengan pembelajaran IPS terutama materi jenis-jenis pekerjaan karena dapat membantu guru dalam proses pembelajaran yang dimana pendekatan ini memungkinkan guru untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi nyata dalam kehidupan siswa, sehingga memudahkan pemahaman mereka terhadap berbagai jenis pekerjaan.

References

Anggraini, Dwi. 2017. "Penerapan Pembelajaran Kontekstual pada Pendidikan Anak Usia Dini." Jurnal Universitas Muhammadiyah Jakarta. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/article/view/1722

Patarani, S.S., Warsiti, & Joharman. "Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Peningkatan Pemahaman tentang Operasi Pecahan Siswa Kelas IV SDN Sitirejo Tahun Ajaran 2012/2013." Jurnal/Artikel. FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret.

Rismaningtyas, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Tema Berbagai Pekerjaan Berbasis Kontekstual Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Batang [Tesis, Universitas Negeri Semarang]. Perpustakaan Digital Universitas Negeri Semarang. https://lib.unnes.ac.id/35203/1/UPLOAD_ARISTA.pdf

Setiawan, P., & Sudana, I. D. N. (2021). Model Pembelajaran Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 85–91. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.14286

Sriyanti, S.N. (2018). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/6303-Full_Text.pdf

Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 47-54. https://jurnal.usk.ac.id/DM/article/view/4305/3729

Rofiq, N., Rafiq, A., & Wardani, M. A. (2020). Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 98-105.

Lilik Kustiani, S. S., Andayani, E., Hariani, L. S., Ak, M., & Indawati, N. (2021). Buku Ajar Mata Kuliah: Wawasan IPS: SEBAGAI KAJIAN DALAM PEMBENTUKAN SIKAP DAN NILAI. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Adisukarjo, S. Horizon IPS Ilmu Pengetahuan Sosial. Yudhistira Ghalia Indonesia.

Admin SMP. (24 Februari 2022). "Kegiatan Ekonomi: Produksi, Distribusi, dan

Konsumsi." Diakses dari https://ditsmp.kemdikbud.go.id/kegiatan-ekonomi-produksi-distribusi-dan-konsumsi/

Downloads

Published

26-12-2023

How to Cite

Meilani, E., Triananda, S. F., & Rustini, T. (2023). Implementasi Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Jenis Pekerjaan Penduduk Indonesia di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30809–30814. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11984

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ersha Meilani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).