Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 10 Surau Gadang

Authors

  • Ike Krisnawati Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Yulia Yulia Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Monita Utami Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Yuriszulmi Yuriszulmi Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Trinda Farhan Satria Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12030

Keywords:

Media Diorama, Hasil Belajar, IPS

Abstract

Penelitian dilatar belakangi oleh hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 10 Surau Gadang masih dibawah KKM. Penyebab peserta didik kurang antusisas dan kurang aktif dalam pembelajaran, kurangnya interaksi antara guru dengan siswa pembelajaran kurang inovatif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penggunaaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 10 Surau Gadang Padang. Jenis penelitian ini adalah menggunakan Quasi Eksperimen rancangan penelitian yang digunakan adalah posttest only Control Group Design. Dalam design ini terdapat dua kelompok, dimana kelompok pertama diberikan perlakuan menggunakan media diorama dan kelompok kedua tidak diberikan perlakuan menggunakan media. Dari perolehan data hasil analisis uji t maka diperoleh nilai thitung =4,05 dan ttabel=1,648 dengan dk = n1 + n2-2. Berdasarkan pengujian thitung >ttabel (4,05> 1,648) maka H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan bahwa “Hasil belajar siswa yang menggunakan media diorama lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media diorama”.

References

Alawiyah, F. (2013). Peran guru dalam kurikulum 2013. Aspirasi: Jurnal Masalah Masalah Sosial, 4(1), 65-74.

Ali Wafa, dkk. 2019. Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Beajar Kognitif Siswa Di SDN 2 surodakah.Jurnal Lensa Pedas Vol 4 Nomor 2 Ha 115-120

Amalia, M.D. 2017. Pengembangan Media Diorama Pada Pembelajran Tematik Terintegrasi Tema Indahnyanegeriku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.Jurnal penelitian pendidikan, 2017,20.2:185-198

Arikunto, Suharsimi. 2019. Prosedur Penelitian.Suatu Model Praktik.(Edisi Revisi) Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. 2006. Permendiknas No 22 Tahun 2006. Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.

Dewi C dkk. 2019. Pengajaran ilmu pengetahuan social Di sekoah Dasar.Jawa timur: unimpa press.

Hamalik, Oemar. 2017. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hendrik, M. Y. 2021. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Terhadap

Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iii Pada Mata Pelajaran Ips Di Sd Inpres Sikumana 3kota Kupang. Spasi: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Dasar, 2(2), 115-129.

Hidayati, A. N dkk. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kegiatan Ekonomi. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4 (1).

Kustandi C dkk. 2013. Media Pembelajaran Manual Dan Digital Edisi Kedua.Ghalia Indonesia: Bogor.

Lestari, T. 2015. Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Tema Ekosistem di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 114-124

Metodang, dkk. 2018. Ragam media Pembelajaran. Bandung: Nusantara.

Nadhliroh. 2018. Pengembangan Media Diorama Berbasis Audiovisual pada Muatan IPS Kelas V. Joyful Learning Journal, 7(4), 25-33.

Nursobah, Ahmad. 2019. Perencanaan Pembelajaran MI/SD.Pamekasan: Duta

Downloads

Published

27-12-2023

How to Cite

Krisnawati, I., Yulia, Y., Utami, M., Yuriszulmi, Y., & Farhan Satria, T. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 10 Surau Gadang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 30911–30917. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12030

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ike Krisnawati, Yulia Yulia, Monita Utami, Yuriszulmi Yuriszulmi, Trinda Farhan Satria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).