Analisis Pembelajaran pada Siswa ABK dengan Ketunaan Disgrafia & Disleksia Di SDN Karawaci 5 Kota Tangerang

Authors

  • Septy Nurfadhillah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Sunaryo Sunaryo Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Salwa Ramadhanty Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Putri Nurjamilah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Sarah Sarah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Linda Lestari Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Nabilah Nabilah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Devi Sartika Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Disa Cahaya Putri Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Eka Aryanih Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Joya Syirgaini Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Nabilah Septianih Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Saskia Ramadanti Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Savina Nurrahmadanti Ramadhan Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia
  • Vivi Lutfiyah Universitas Muhammadiyah Tangerang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12064

Keywords:

Kesulitan Belajar, Disgrafia, Disleksia, Anak Berkebutuhan Khusus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran pada siswa ABK dengan ketunaan disgrafia dan disleksia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu koordinator inklusi, wali kelas dan siswa/i ABK kelas 3 dan 4. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Pada pendidikan siswa ABK dengan ketunaan Disgrafia & Disleksia dapat menemukan cara tersendiri yang berbeda bagi anak pada umumnya dalam hal belajar membaca ataupun menulis.sehingga diperlukan pemahaman, diberikan rasa perhatian, diberikan rasa tanggung jawab yang besar dalam penanganannya pada anak tersebut. Hasil dari penelitian di SDN Karawaci 5 Kota Tangerang ini menunjukkan bahwa ada beberapa faktor penyebab keterlambatan menulis yang disebabkan oleh minimnya perhatian orang tua terhadap siswa sehingga motivasi belajar siswa tersebut kurang, serta faktor penyebab keterlambatan membaca disebabkan karena kurang mengenali huruf sehingga mereka malas untuk menulis. Dengan begitu yang terpenting adalah perhatian dan dukungan orang tua sangat dibutuhkan agar siswa semangat dan termotivasi untuk belajar sehingga setiap harinya siswa akan memiliki kenaikan yang baik dalam belajar.

References

Aulina, C. N. (2019). Metodologi Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Umsida Press, 1–107.

Della Paramita, L., Nurfadhillah, S., & Sa’odah, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Anak Disgrafia Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas IV SDN Karang Tengah 5 Kota Tangerang. Berajah Journal, 2(1), 133–138. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.66.

Munawir dkk. (2003). Pendidikan Bagi Anak dengan Problema Belajar. Solo. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Santrock, J. W. (2012). Life Span Development : Perkembangan Masa Hidup Jilid I. (B. Widyasinta, Jakarta: Penerbit Erlangga.

Thasliyah, D., Lasmi, A. D., & Wiguna, V. V. (2022). Pengaruh Disleksia Terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22 (1), 445. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.1781

Downloads

Published

28-12-2023

How to Cite

Nurfadhillah, S., Sunaryo, S., Ramadhanty, S., Nurjamilah, P., Sarah, S., Lestari, L., … Lutfiyah, V. (2023). Analisis Pembelajaran pada Siswa ABK dengan Ketunaan Disgrafia & Disleksia Di SDN Karawaci 5 Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31094–31101. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12064

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Septy Nurfadhillah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).