Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Melalui Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) Pada Siswa Kelas V SDN 1 Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin

Main Article Content

Jumari Jumari
Missriani Missriani
Yessy Fitriani

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi melalui strategi peta konsep (concept mapping) pada siswa kelas V SDN 1 Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, bahwa ada peningkatan kemampuan menulis narasi melalui strategi peta konsep (concept Mapping) pada siswa kelas V SDN 1 Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin. Hasil siklus 1 diperoleh nilai kemampuan menulis narasi siswa rata-rata sebesar 62,93. Siswa yang mencapai KKM > 70 sebanyak 6 orang siswa atau rata-rata persentase pencapaian ketuntasan sebesar 24%. Pada siklus 2, nilai siswa mengalami peningkatan yang cukup positif, yaitu sebesar 1724,67 atau rata-rata pencapaian hasil belajar siswa sebesar 68,99. Siswa yang mencapai KKM > 70 sebanyak 16 orang siswa atau rata-rata persentase pencapaian ketuntasan sebesar 64%. Pada siklus 3 diketahui pemerolehan nilai siswa sebesar 2031,97 atau rata-rata pencapaian hasil belajar siswa sebesar 81,28. Siswa yang mencapai KKM > 70 sebanyak 23 orang siswa atau rata-rata persentase pencapaian ketuntasan sebesar 92%.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Jumari, J., Missriani, M., & Fitriani, Y. . (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Melalui Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) Pada Siswa Kelas V SDN 1 Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1983–1995. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1209
Section
Articles of Research

References

Dalman. (2015). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Graffindo Persada.

Daryani, I. (2013). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Gambar Seri Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pontianak: Universitas Tanjung Pura, Kalimantan Barat.

Davies, M. (2011). Mind mapping, concept mapping, argument mapping: What are the differences and do they matter? Higher Education, vol. 62. Ohio: Pearson-Merill, Prentice Hall.

Didi, W. (2018). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Hartantio, Y. (2014). Penerapan Strategi Belajar Peta Konsep (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika Digital Di SMKN 1 Driyorejo Volume 03, Nomor 01 Tahun 2014, 133 – 140.

Kemendiknas RI No. 7. (2016). Tentang Kurikulum 2013. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasmen RI.

Marahimin. (2014). Keterampilan Menulis Untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Muliawan. (2010). Penilaian Pengajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Nurgiyantoro, B. (2010). Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta: BPFE.

Nurhadi. (2015). Membaca dan Menulis Untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Raja Graffindo Persada.

Pribadi, B. A. (2012). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Rahim, F. (2017). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Bumi Aksara.

Rusyana. (2014). Dunia Karangan. Jakarta: Rineka Cipta.

Semi, A. (2014). Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Suryani. (2015). Pembelajaran Menulis Teks Dengan Strategi Peta Konsep Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas VII-3 SMPN 2 Peusangan Siblah Krueng Bireuen. Jurnal Bastra, Volume 1, No. 1 Juli 2015. Halaman:97-110.

Suwarno. (2012). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Peta Konsep Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Timpik 04 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Tahun pelajaran 2011/2012. Solo: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Trianto. (2010). Mendesain model Pembelajaran Inovatif progresif. Jakarta: Kencana.

Widiyastuti, I. (2013). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Pembelajaran Think Talk Write dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas IV SD. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>