Penerapan PAPINJA (Papan Pintar Penjumlahan) Menggunakann Teori Polya untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta didik SD/MI pada Materi Penjumlahan

Authors

  • Harits Heriadi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Wahyu Azhari Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12104

Keywords:

Penjumlahan, Teori Polya

Abstract

Teori Polya menjadi salah satu cara paling efektif dalam memecahkan sebuah masalah, polya mengartikan pemecahan masalah sebagai satu usaha mencari jalan keluar dari satu kesulitan guna mencapai satu tujuan yang tidak begitu mudah segera untuk dicapai. Tulisan ini bertujuan untuk penerapan PAPINJA (papan pintar penjumlahan) menggunakann teori polya untuk meningkatkan pemahaman peserta didik SD/MI pada materi penjumlahan. Tulisan ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian berupa studi kepustakaan (library research),yaitu mengumpulkan informasi ataupun karya tulis ilmiah yang berhubungan dengan literature review yang bersifat kepustakaan. Bersadasarkan penelitian ini, ditemukan bahwa media PAPINJA (papan pintar penjumlahan) nedia permainan ini akan membawa anak-anak ke dunia dikarenakan media pembelajaran sebagai sumber belajar mengenai angka masih terbatas. Penyelesaian guru terhadap permasalahan yang ada belum dapat sepenuhnya membantu anak belajar mengenai angka secara keseluruhan. Pembelajaran angka harus menguasai bentuk tulisan angka, menyebut bunyi angka, nilai angka, urutan angka dan menulis angka.

References

Dewi Fitriyan and Nia Kania i, (2022), “Implementasi Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika,” Jurnal Progressive of Cognitive and Ability.

et a Iis Irmawati l, (2021), “Analisis Kebutuhan E-Modul Matematika SMP Berbasis Teori Polya Pada Materi Segiempat,” TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika.

Netriwati, N, (2016), “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamtis Berdasarkan Teori Polya ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung”, Jurnal Pendidikan Matematika.

Ridwan Muannif, (2021), "Pentingnya Literatur Review Pada Penelitian Ilmiah", Jurnal Masohi.

Stien Mokat, and Herianto, Muhammad Saedi, (2020), “Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika,” Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika).

Suarsana I M, (2013), “Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa,” JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia).

Utami Nur Aprilia, (2019), "Analisis Kemampuan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pada Siswa SD", Jurnal elementary.

Yuli armeta Midya, (2021), "Pengaruh Media Papinka terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar", Jurnal jurmiah.

Downloads

Published

29-12-2023

How to Cite

Heriadi, H., & Azhari, W. (2023). Penerapan PAPINJA (Papan Pintar Penjumlahan) Menggunakann Teori Polya untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta didik SD/MI pada Materi Penjumlahan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31296–31299. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12104

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Harits Heriadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).