Penerapan Kurikulum Merdeka dengan Model Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar

Authors

  • Acep Ruswan Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Primanita Sholihah Rosmana Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Andhini Oktafrina Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Anita Rahmawati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Delia Apriliani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Khaerani Nurfaoziah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ratih Fatimah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Vanny Nurulita Zahra Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12175

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Model Pembelajaran, Hasil Belajar, Peserta didik Sekolah Dasar, Pemberdayaan Peserta didik

Abstract

Kurikulum Merdeka telah diperkenalkan sebagai suatu program baru yang diluncurkan dalam dunia pendidikan Indonesia. Pada program ini yang ditekankan ada pada pembelajaran berbasis kompetensi peserta didik untuk mengembangkan potensi mereka secara optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan Kurikulum Merdeka dengan menggunakan model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar menggunakan metode kajian pustaka. Metode kajian pustaka yang dipakai dalam penelitian ini untuk mengumpulkan dan menganalisis berbagai literatur, artikel, dan penelitian yang relevan mengenai pengimplementasian Kurikulum Merdeka, Model Pembelajaran, dan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik. Data yang dikumpulkan melalui penelusuran literatur kemudian dianalisis secara kritis untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang pengaruh Kurikulum Merdeka dengan model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Hasil kajian pustaka menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka yang dibarengi dengan penggunaan model pembelajaran berpotensi memberikan dampak positif terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar.

References

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational psychology review, 16, 235-266.

Isjoni, H. (2009). Pembelajaran Kooperatif : Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta:Pustaka Bekijar.

Kurniasih,Sani.(2014). ”Strategi – Strategi Pembelajaran” Alfabeta:Bandung:64

Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Or, M., Astuti, N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Model-Model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka di Era Society 5.0..Nilacakra.

Ministry of Education and Culture. (2021). Kurikulum Merdeka untuk Sekolah Dasar: Panduan Implementasi. Jakarta: Kemendikbud.

Mulyani, D. (2021). Pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 320-335.

Pradita, F., & Herlina, D. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Kemampuan Sosial Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 270-285.

Pramono, R., & Yustina, A. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 75-90.

Raharjo, S. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 150-165.

Riadi, M. (2017). Metode Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning. Diakses dari https://www.kajianpustaka.com/2017/09/metode-pembelajaran-penemuan-discovery-learning.html

Rokhman, A., & Widodo, S. (2022). Evaluasi Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Hasil Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 100-115.

Setiawan, D. (2022). Kurikulum Merdeka: Inovasi Pendidikan di Era Digital. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Setyawati, D., & Haryanto, Y. (2022). Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di Tiga Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 380-395.

Siswantoro, E. (2020). Pembelajaran Aktif Berbasis Inkuiri Dengan Model Pencapaian Konsep Untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 28(1), 26-33.

Solihatin, Etin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.

Suparman, A., & Sari, N. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Kreativitas Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 180-195.

Susanto, A., & Siregar, R. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Motivasi Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 18(1), 45-60.Thabroni, G. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning). Diakses dari https://serupa.id/model-pembelajaran-kooperatif-cooperative-learning/

Downloads

Published

30-12-2023

How to Cite

Ruswan, A., Rosmana, P. S., Oktafrina, A., Rahmawati, A., Apriliani, D., Nurfaoziah, K., … Zahra, V. N. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dengan Model Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31676–31684. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12175

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Acep Ruswan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).