Konsep Program Remedial dan Pengayaan Sebagai Upaya Tindak Lanjut Evalusi Pembelajaran

Authors

  • Parulian Sibuea Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Errika Febi Lusianti Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Siti Putri Aprilia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Lulu Ilmanun Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Winda Vita Puri Dalimunthe Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Tantri Adelia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12225

Keywords:

Pembelajaran, Remedial, Pengayaan

Abstract

Dalam proses pembelajaran sering ditemukan siswa yang mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar ini berdampak pada ketidaktuntasan belajar. Oleh karena itu artikel ini bertujuan untuk mengetahui konsep program remedial dan pengayaan sebagai upaya tindak lanjut evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Metode penelitian kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan orang dan perilaku yang dapat diamati. Hasil penelitian menemukan bahwa pada dasarnya kegiatan remedial dan pengayaan bertujuan untuk menambah atau memberi wawasan dan menambah kegiatan belajar peserta didik, baik peserta didik yang belum tuntas belajar maupun peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar.

References

Arikunto, Suharsimi.(1986). Pengelolaan Kelas dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif. Jakarta: CV. Rajawali.

Diani, dkk. (2022). “Konsep Remedial dan Pengayaan sebagai Upaya Tindak Lanjut Evaluasi Pembelajaran Berdasarkan Prinsip Mastery Learning”. JIT: Jurnal Ilmu Tarbiyah. Vol. 1. No. 1, hlm. 37-48. https://jurnal.stittanggamus.ac.id/index.php/JIT/article/view/6

Izzati, Nurma. (2015). “Pengaruh Penerapan Program Remedial Dan Pengayaan Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. EduMa, Vol. 4, No. 1. https://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/eduma/article/view/20

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Press.

Lidi, Maria Waldetrudis. (2019). “Pembelajaran Remedial Sebagai Suatu Upaya Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar.” Foundasia 9(1):15–26.

Maria Waldetrudis. (2018). "Pembelajaran Remedial Sebagai Suatu Upaya Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar". Jurnal Foundasia, Vol. 9, No. 1, hlm. 18-20. https://journal.uny.ac.id/index.php/foundasia/article/view/26158

Masithoh, dkk. (2019). “Program Perbaikan Dan Pengayaan”. Umsida 1–9.

Moleong, Lexy J.. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugihartono. (2012). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sukiman. (2012). Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Madani.

Sumantri. (2015). Strategi Pembelajaran Teori & Praktik di Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Sururiyah, Lailatus. (2018). “Efektivitas Penerapan Remedial Teaching Terhadap Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Memahami Pelajaran.” Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents 3:49– 58.

Usman, Uzer dan Lilis Setiawan. (1993). Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar-Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Wardani dan Kasron. (2009). “Penerapan Model Pembelajaan Langsung Dengan Remedial Melalui Tutor Sebaya Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar Siswa”. Universitas Negeri Surabaya.

Yustuti, Eva. (2022). “Remedial sebagai Suatu Upaya dalam Mengatasi Pembelajaran Kesulitan Belajar”. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah. Vol. 1, No.1. http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula/article/view/246

Downloads

Published

01-01-2024

How to Cite

Sibuea, P., Lusianti, E. F., Aprilia, S. P., Ilmanun, L., Dalimunthe, W. V. P., & Adelia, T. (2024). Konsep Program Remedial dan Pengayaan Sebagai Upaya Tindak Lanjut Evalusi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31993–32000. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12225

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Parulian Sibuea

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).