Pengaruh Teori Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa

Authors

  • Ririn Indriani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Khoirul Bariah Rambe Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rora Rizky Wandini Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12259

Keywords:

Pengaruh, Teori Polya, Pemecahan Masalah

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan suatu kemampuan berfikir tingkat tinggi yang mengharuskan siswa untuk mampu menggabungkan seluruh pengetahuan yang sudah didapatkan agar menjadi satu pengetahuan baru yang bisa di gunakan untuk menyelesaikan permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Teori Polya dalam pemecahan masalah matematika dan dampaknya terhadap kemampuan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur dengan fokus pada penelitian kepustakaan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa penerapan Teori Polya dalam pembelajaran matematika memberikan pendekatan sistematis, meningkatkan pemahaman konsep, mengembangkan strategi pemecahan masalah, dan secara signifikan meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan kepercayaan diri siswa. Rekomendasi diberikan untuk mengintegrasikan Teori Polya dalam strategi pengajaran matematika guna meningkatkan efektivitas pembelajaran.

References

Agsya Feni Maisyaroh, dll. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa MTS, Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning and Education, Vol 4, No 2, 2019

Aini Novita Nurul, Mohammad Mukhlis, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Adversity Quotient, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, Vol. 2, No. 1, 2020

Cahya, dkk, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Ditinjau Dari Kemampuan Representasi Matematis, GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5, No. 1, 2022

Efendy, dkk, Analisis Penerapan Konsep Aljabar Matematika Ditinjau dengan Teori Polya Dalam Menyelesaikan Masalah Faraidh, Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), Vol. 1, No. 1, 2023

Fuady Anies, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Teori Polya." Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, Vol. 3, No. 3, 2020

Hadi Sutarto, Radiyatul, Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya Untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 2, No1, 2014

Kania, dkk, Implementasi Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika, Progressive of Cognitive and Ability, Vol. 1, No. 1, 2022

Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: Pustaka Setia, 2011)

Nazir M, Metode Penelitian, (Jakarta: Ghalia Indonesia, 2003)

Netriwati, Analisis Kemampuan Mahasiswa Dalam Pemecahkan Masalah Matematis Menurut Teori Polya, Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 7, No. 2, 2016

Sugianto, dkk, Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Terintegrasi Menurut Teori Polya Ditinjau Dari Tingkat Mathematic Anxiety, Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 11, No. 1, 2023

Sumartini Tina Sri, Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 5, No 2, 2016

Widyastuti Rany, Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient Tipe Climber, Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 6, No. 2, 2015

Downloads

Published

02-01-2024

How to Cite

Indriani, R., Rambe, K. B., & Wandini, R. R. (2024). Pengaruh Teori Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32182–32186. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12259

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Ririn Indriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).