Penugasan PowerPoint melalui Canva untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa: Studi Kasus di SDN Ciwangi Purwakarta

Authors

  • Afridha Laily Alindra Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Adesti Novita Sari Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Andini Nursyahbani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ninis Andini Wafa Tufahati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Nita Melia Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Puput Trisnawati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Rifa Aminah Salsabila Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12439

Keywords:

Power Point, Canva, Literasi Digital, Studi Kasus

Abstract

Penelitian bertujuan untuk melihat tingkat keberhasilan SDN Ciwangi memberikan penugasan berbentuk power point digital yang dibuat secara kreatif oleh siswa melalui canva untuk meningkatkan literasi digital siswa. Pendekatan penelitian adalah kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif, dengan subjek penelitian 31 orang siswa kelas 6B dan 1 orang guru wali kelas. Instrumen penelitian berupa angket untuk guru dan siswa serta observasi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, pengisian angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bahwa penugasan power point melalui canva disenangi oleh siswa dan memberikan pengetahuan baru terutama dalam literasi digital. Hal ini terlihat dari hasil rata-rata seluruh data kuesioner yaitu sebesar 56,2% dan tercapainya indikator literasi digital yaitu kemampuan transliteracy, menyaring informasi, peningkatan kreativitas, dan kemampuan penyebarluasan informasi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan penugasan power point dapat meningkatkan literasi digital siswa.

References

Abimanik, B., Maulana, Y. C., & Amin, A. (2022). Pelatihan Media Canva Dalam Meningkatkan Literasi Digital Dan Kreativitas Anak Di Desa Sumberjaya. An-Nizam, 1(1), 81–86. doi: https://doi.org/10.33558/an-nizam.v1i1.3726.

Afa, N. A. (2021). Pemberian Tugas Setiap Hari Dianggap Efektif untuk Pembelajaran Secara Tatap Muka di Tengah Pandemi Covid 19? [Online]. Diakses dari http://eprints.uad.ac.id/id/eprint/30441.

Ardana, Dayu, & Hastuti. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Canva Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar. 3(4). 407-419. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/2993

Fitrah, M. (2018). Metode Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publsiher).

Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif. Medan: Wal Ashri Publishing.

Ihsan, F. (2013). Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Inggih, P. (2022). Mari Mengenal Apa itu Canva Pengertian, Fitur, dan Cara Menggunakannya. [online]. Diakses dari https://idmetafora.com/news/read/894/Mari-Mengenal-Apa-itu-Canva-Pengertian-Fitur-dan-Cara-Menggunakannya.html

Netrasari, E. (2015). Studi Kasus Perilaku Agresif Remaja Di Pondok Pesantren. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling. doi: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fipbk/article/viewFile/224/205

Nisak, H. (2021). Efektivitas Literasi Digital Pembelajaran Jarak Jaauh Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMAN 1 Palembang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif (hlm. 47). Jawa Timur: UMSIDA Press.

Pambudi, M. A., & Windasari. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Literasi Digital pada Siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(3), 636–646. doi: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/48999.

Riyadi, S. (2021). Pengaruh Pemberian Tugas Bervariasi Disertai Umpan Balik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. Prosiding Seminar Nasional Penerapan Ilmu Pengetauan dan Teknologi, 6 (1), 81-86.

Sagala, S. (2003). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Saputra, B. A., & Nurdiansyah, N. (2020). Penguatan Literasi Digital melalui Model Pengembangan Kurikulum SMA Islam Berbasis Media Digital di Era 4.0. Islamika, 2(1), 36–45. doi: https://doi.org/10.36088/islamika.v2i1.483.

Strauss, A., & Corbin, J. (2003). Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suharsimi Arikunto. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (hlm. 14-16). Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Suherdi, D. (2021). Peran Literasi Digital di Masa Pandemi. Medan: Cattelya Darmaya Fortuna.

Sukmadinata & Syaodih, N. (2005). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Supini, E. (2020). Seberapa Pentingkah Tugas? Bagaimana jika Guru Tidak Memberikan Tugas? [online]. Diakses dari https://blog.kejarcita.id/seberapa-pentingkah-tugas-bagaimana-jika-guru-tidak-memberi-tugas/.

Ulfa, M., Solikin, I., Amin, Z., & Adly, R. H. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Canva Bagi Guru Di Desa Durian Gadis. Bina Darma Conference on Community Service Result, 1(1), 75–84. doi: https://conference.binadarma.ac.id/index.php/BC2SR/article/view/3313.

Winata, F.C. (2020) Peran Media Digital Dalam Mengkomunikasikan Misi Perusahaan (Studi Kasus ‘Catatan Najwa: Episode Maudy Ayunda Suka Belajar’) / Felicia Cindy Winata / 60180525 / Pembimbing: Deavvy M.R.Y. Johassan. Institut Bisnis dan Informatika Kwik Kian Gie, Jakarta.

Yin, Robert K. (2015). Studi Kasus: Desain & Metode. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Downloads

Published

06-01-2024

How to Cite

Alindra, A. L., Sari, A. N., Nursyahbani, A., Tufahati, N. A. W., Melia, N., Trisnawati, P., & Salsabila, R. A. (2024). Penugasan PowerPoint melalui Canva untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa: Studi Kasus di SDN Ciwangi Purwakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 601–612. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12439

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Afridha Laily Alindra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).