Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualized (TAI) pada Tematik Terpadu di SD

Main Article Content

Yuliarti Fira Hasandi
Mai Sri Lena

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan adanya peningkatan terhadap siswa dengan digunakannya model Team Assisted Individualized (TAI) pada kelas V SDN 04 Cupak. Penelitiannya berjenis PTK serta digunakannya pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Penelitian ini meunjukan hasil: penilaian  terhadap  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  disiklus  I    84,65%  lalu  meningkat disiklus II 94,40%, penilaian terhadap aspek guru  disiklus  I  80,5% lalu meningkat disiklus II 91,60%, sedangkan pada aspek murid di siklus I 77,75% dan juga siklus II 88,80%,. Penilaian pengetahuan serta keterampilan hasil belajar siswa dimana di siklus I 74,09 dan siklus II 84,38%. Penilaian sikap  siswa pada siklus  I dikategorigan baik  lalu  terjadi  peningkatan di  siklus  II menjadi  lebih  baik,  sedangkan  persentase  ketuntasan  pada  siklus  I 48%  dan  siklus  II  naik menjadi 90%. Berdasarkan paparan diatas bisa diambil kesimpulan bahwa penelitian dengan digunakannya model Team Assisted Individualized ini  dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V Sekolah Dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Hasandi, Y. F. ., & Lena, M. S. . (2021). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualized (TAI) pada Tematik Terpadu di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2661–2667. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1275
Section
Articles of Research

References

Abidin, Zainal dan Sumarnur Ijrah. 2018. Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Gugus IV Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam, 2 (2), 1-9 di akses pada tanggal 2 Januari 2021.

Asma, Nur. 2012. Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press Padang.

Emzir.2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitaif dan Kualitatif. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Fiterani, Ida dan Suarni. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Dan Implikasinya Pada Pemahaman Belajar Sains Di SD/MI (Studi PTK di Kelas III MIN 3 Wates Liwa Lampung Barat). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 2 di akses pada tanggal 22 Desember 2020.

Lena, M. S., Netriwati, Aini, N. R. (2019). Metode Penelitian. Purwokerto: CV IRDH

Kunandar. 2016. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta :Rajawali Press.

Moteong, Lexy J. Metodologi penilitian Kualitatif. Bandung :Remaja Rosdakarya.

Rusman.2011.Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Uno, Hamzah B, dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.