Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V

Authors

  • Fadilla Rahmania Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Cindy Khairana Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Afrida Yenti Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Apriliano Fahmi Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Trinda Farhan Satria Pendidikan Dasar S2, Universitas Adzkia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12760

Keywords:

Problem Based Learning, PKn, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data hasil belajar PKn adalah tes objektif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sekolah dasar. Dalam penelitian ini sampel dipilih dengan menggunakan teknik random sampling dimana kelas V SD Negeri 01Kampung Olo sebagai kelas eksperimen dan kelas V SD Negeri 03 Kampung Olo sebagai kelas Kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar setelah diberikan perlakuan didapatkan rata-rata nilai tes siswa kelas eksperimen 85,64 dan siswa kelas kontrol 77,92. Pengujian hipotesis dengan menggunakan aplikasi spss dimana nilai signifikansi (2-tailed) pada Equal variancesassumed 0,009,jadi nilai 0,009<0,05 yang dibuktikan dengan taraf signifikan ? = 0,05. Maka H0 ditolak H1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar PKn siswa kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning.

References

Arifin, Zainal. 2014.Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2012.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Hamalik, Oemar. 2012. Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Istarani. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada.

Nasional, Undang-undang Sistem Pendidikan. 2003. “Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional.”

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sudjana, Nana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Trasito Pernadamedia Group.

Sugiyono.2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono.2016. Metode Penelitian & Pengembangan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono.2017. Metode Penelitian & Pengembangan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana Prenada Media Grup.

Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana Prenada Media Grup.

Downloads

Published

13-01-2024

How to Cite

Rahmania, F., Khairana, C., Yenti, A., Fahmi, A., & Farhan Satria, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2386–2392. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12760

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Fadilla Rahmania, Cindy Khairana, Afrida Yenti, Apriliano Fahmi, Trinda Farhan Satria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).