Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di MA Miftahul Ulum Tahun Pelajaran 2020/2021

Authors

  • Ikhsan Muhzemmil Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Situbondo Indonesia, Indonesia
  • Miftahus Surur Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Situbondo Indonesia, Indonesia
  • Tri Astindari Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Situbondo Indonesia, Indonesia

Keywords:

Problem Based Learning, berpikir kritis, peserta didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berpikir kritis peserta didik yang berpikir kritis menggunakan model pembelajaran berbasis masalah yaitu Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini bersifat kuantitatif dengan pre-experimental design dengan menggunakan one-shot case study. Penentuan sampel menggunakan metode purposive sampling yaitu 22 peserta didik kelas XI di MA Miftahul Ulum. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen test yaitu pre-test dan post-test yang selanjutnya dianalisis dengan uji t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa t_hitung>t_tabel atau -12,205 > 2,080 dengan nilai sig 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap berpikir kritis sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Artinya ada pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap berpikir kritis peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas XI di MA Miftahul Ulum Tahun Pelajaran 2020/2021

References

Adinugraha, H. H. (2019). Norma dan Nilai dalam Ilmu Ekonomi Islam. TASAMUH: Jurnal Studi Islam, 11(1), 105–123. https://doi.org/10.47945/tasamuh.v11i1.175

Cahyono, B. (2017). Analisis Ketrampilan Berfikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma, 8(1), 50. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1510

Harisantoso, J., Surur, M., & Suhartini, S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik. Jurnal Ilmiah Soulmath?: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 8(1), 73. https://doi.org/10.25139/smj.v8i1.2537

Jayadiningrat, M. G., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan Keterampilan Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(1), 1. https://doi.org/10.23887/jpk.v2i1.14133

Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342

Maulana, -. (2016). Interaksi Pbl-Murder, Minat Penjurusan, Dan Kemampuan Dasar Matematis Terhadap Pencapaian Kemampuan Berpikir Dan Disposisi Kritis. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318

Pangestuti, D. S., Latifah, N., Guru, P., Dasar, S., & Tangerang, U. M. (2019). Pengaruh Metode Socriates Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas V. 3(1), 85–94.

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Putra, M Mulyadi, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Ekonomi Peserta didik SMA Negeri 1 Cikarang Pusat. UTILITY:Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 10–18. http://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/utility%0AKemampuan

Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. 23(2009), 132–141.

Rahman, A., & Ristiana, E. (2020). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Peserta didik Kelas V SDN 30 Sumpangbita. 4(1), 29–41.

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Melatih Scientific Reasoning Peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38

Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Argareta, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik SMPN 5 Sumbul. 6(1), 29–42.

Sugiyono, P. D. (2016). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN R&D. ALFABETA Cv. www.cvalfabeta.com

Sulaiman, A., & Syakarofath, N. A. (2018). Berpikir Kritis: Mendorong Introduksi dan Reformulasi Konsep dalam Psikologi Islam. Buletin Psikologi, 26(2), 86. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38660

Vera, K., & Wardani, K. W. (2018). Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan Peningkatan keterampilan berfikir kritis melalui model problem based learning berbantuan audio visual pada peserta didik kelas IV SD. 1(2), 33–45.

Wulandari, R., Wardhani, S., Nawawi, S., Palembang, U. M., Kritis, K. B., & Hayati, K. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Materi Keanekaragaman Hayati (1). 3(1), 45–53.

Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta didik Kelas Vii Di Smp Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51–62. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.341

Downloads

Published

06-07-2021

How to Cite

Muhzemmil, I. ., Surur, M. ., & Astindari, T. . (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di MA Miftahul Ulum Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2721–2728. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1290

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Ikhsan Muhzemmil, Miftahus Surur, Tri Astindari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).