The Effect of Using Story Face Toward Students’ Reading Comprehension in Narrative Text At 9th Grade of MTs Muhammadiyah Padang Panjang

Authors

  • Dika Anisa Fitri UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Loli Safitri UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Irwandi Irwandi UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia
  • Syahrul Syahrul UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13257

Keywords:

Story Face, Pemahaman Membaca

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan story face terhadap pemahaman siswa dalam membaca teks narrative di kelas 9 MTs Muhammadiyah Padang Panjang. Ada beberapa masalah pemahaman bacaan siswa yang peneliti temukan selama penelitian pendahuluan. Pertama, beberapa siswa tidak mampu memahami teks yang baru saja mereka baca. Tampaknya mereka dapat membacanya, tetapi mereka tidak dapat memahaminya. Kedua, kosa kata siswa tampaknya menjadi masalah. Mereka tidak dapat menjawab pertanyaan karena mereka tidak tahu harus berkata apa. Salah satu strategi membaca teks naratif yang baik adalah dengan menggunakan story face. Story face membantu siswa untuk menemukan ide utama, karakter utama, masalah, peristiwa, dan solusi dalam setiap cerita yang dibaca siswa. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental. Sampel penelitian ini adalah IX B yang dipilih dengan menggunakan sampel purposive. Instrumen penelitian ini adalah tes yang diberikan sebagai pre-test dan post-test. Tes terdiri dari 20 item dan merupakan tes pilihan ganda. Selanjutnya hipotesis penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t yang diukur dengan menggunakan SPSS 20. Penelitian ini menemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari wajah cerita terhadap pemahaman siswa dalam membaca teks naratif. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis statistik dengan menggunakan uji-t sampel berpasangan dimana diperoleh t-hitung sebesar 8,376. Sedangkan t-tabel untuk df (N-2) 17 adalah 1,73. Artinya 8,376 > 1,73. Artinya ada pengaruh yang signifikan penggunaan story face terhadap pemahaman membaca siswa dalam membaca teks narrative.

References

Arikunto, Suharsimi, Dasar-DasarEvaluasi:Revisi, Jakarta; BumiAksar a, 2007, p.58

Gay, L.R, Educational Research: Competencies For Analysis and Applications, (United States: Pearson Educational, inc, 2012), p.122.

Helmina, Putri M. M. (2017). the Effect of Using Scrol Strategy Toward Students ’ Reading Comprehension on Hortatory Exposition Text At the Eleventh Grade of Sman 1. English.

Hossein Karami, Reading Strategies: What Are They?, (Iran: University of Tehran, 2008), p. 5.

Judith R, Brish.2011. Multisensory Teaching of Basic Language Skill. Paul H. Brookes Publish Co.

Margono.Metodologi Penelitian Pendidikan.(Jakarta:PT. Rineka Cipta.2007).p.118.

Nunan, David. 2003, Practical English Language Teaching, North America, McGraw Hill Contemporary…,p 74-78

R.Karen, Harris & Graham, Steve, Teaching Reading Comprehension to Students with Learning Difficulties, (New York: Guildford Press, 2007), p. 75.

S.John, Hedgcock and Dana R. Ferris, Teaching Readers of English: Students, Texts, and Contexts, (New York: Routledge, 2009), p. 301.

Septiani, D., & Safitri, L. (2021). Improving Students Reading Comprehension Of Procedure Text By Using Demonstration Method At Grade X IPA 1 SMAN 1 Candung. Indonesian Journal of Learning Studies, 81–86. https://dmi-journals.org/ijls/article/view/25

Staal, L. A. The Story Face: An Adaptation of Story Mapping that Incorporates Visualization and Discovery Learning to Enhance Reading and Writing. (The Reading Teacher, 54, 2000), p.26–31.

Downloads

Published

26-01-2024

How to Cite

Fitri, D. A., Safitri, L., Irwandi, I., & Syahrul, S. (2024). The Effect of Using Story Face Toward Students’ Reading Comprehension in Narrative Text At 9th Grade of MTs Muhammadiyah Padang Panjang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5538–5542. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13257

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Dika Anisa Fitri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).