Validitas dan Praktikalitas Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Larutan Asam Basa

Authors

  • Zildiya Guswita Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Mawardi Mawardi Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang , Indonesia

Keywords:

sistem pembelajaran, inkuiri terbimbing, flipped classroom

Abstract

Covid-19 mengalihkan proses pembelajaran secara tatap muka menjadi daring (online). Sesuai tuntutan kurikulum 2013 peserta didik berperan aktif dalam belajar. Inkuiri terbimbing adalah model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mampu menemukan suatu konsep. Flipped classroom merupakan sistem pembelajaran yang dapat mengatasi pembelajaran secara daring. Penelitian ini menggunakan R&D dengan model ploomp, memperoleh data denganrata-rata ahli media yaitu 0.87  dikategorikan valid, dan rata-rata yang diperoleh dari ahli materi bidang kimia yaitu 0.84 dikategorikan dengan valid. Sedangakan nilai rata-rata kepraktisan yang diperoleh dari peserta didik yaitu 92% dikategorikan sangat praktis dan data yang diperoleh dari guru SMA yaitu 89% dikategorikan sangat praktis.

References

Aini, F. Q., Gazali, F., Fitriza, Z., Mawardi, M., & Priscylio, G. (2019). Perkembangan Model Mental Mahasiswa pada Penggunaan Bahan Ajar Kesetimbangan Kimia berbasis Inkuiri Terbimbing. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 3(1), 40. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/323

Asra & Mawardi. (2013). Inkuiri Terbimbing Merupakan Salah Satu Strategi Pembelajaran Kimia Untuk Memenutuhi Tuntutan Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Fisika. Padang 2 November 2013

Chaeruman, U. A. (2013). Merancang Blended Learning Yang Membelajarkan. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penggunaan Sumber-Sumber Dan Teknologi Yang Tepat, 1(1), 384–394. Http://Ci.Nii.Ac.Jp/Naid/40016053415/En/

Fitri, R. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Persamaan Lingkaran. Jnpm (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 241. Https://Doi.Org/10.33603/Jnpm.V1i2.562

Herliandry, L. D., & Suban, M. E. (2020). Jurnal Teknologi Pendidikan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. 22(1), 65–70.

Iryani, Mawardi & Andromeda. (2016). Pengaruh Menggunakan LKS Inkuiri Terbiimbing pada Materi Koloid. Eksakta Vol. 1 Tahun XVII Februari 2016

Mawardi & Andromeda. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Hidrolisis Garam Berbasis Guided-Inquiry Dengan Representasi Chemistry-Triangle Untuk Siswa SMA/MA. Prosiding SEMIRATA 2015 bidang MIPA BKS-PTN Barat Universitas Tanjungpura, Pontianak Hal. 356 – 365

Mawardi, M., & Yani, F. H., Aisyah Fitri Rusiani, J.(2020). Effectiveness of student worksheets based guided inquiry on acid base material to improve students higher order thinking skill (HOTS). Journal of Physics: Conference Series, 1481(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1481/1/012083

Moudy, J., Syakurah, R. A., & Artikel, I. (2020). Higeia Journal Of Public Health. 4(3), 333–346.

Mujib, I. H. Al. (2020). Jurnal Nomosleca. Jurnal Nomosleca, 6(April), 68–76.

Penerapan, E., Pembelajaran, M., Peningkatan, P., & Berpikir, K. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped. 3(2), 160–170.

Ratu, D., Pramudibyanto, H., & Uswatun, A. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19 Pendahuluan. 10(1), 41–48.

Satgas Penanganan COVID-19. (n.d). Data Sebaran. Retrieved from https://covid10.go.id

Downloads

Published

14-07-2021

How to Cite

Guswita, Z. ., & Mawardi , M. . (2021). Validitas dan Praktikalitas Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Larutan Asam Basa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2992–2997. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1331

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Zildiya Guswita, Mawardi Mawardi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).