Empowering Educators: a Successful Community Service Initiative in Online Scientific Work Training

Authors

  • Pinta Nababan SD Negeri 175822 Matio, Indonesia
  • Asnita Hasibuan Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13453

Keywords:

Pengabdian Masyarakat, Pelatihan Guru, Karya Ilmiah Online

Abstract

Program pengabdian masyarakat yang dirancang untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengkoordinasikan karya ilmiah online di SD Negeri 175822 Matio ini terbukti sukses gemilang. Diselenggarakan melalui lokakarya kecil pada tanggal 7 Januari 2024, pelatihan ini mengadopsi pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan, melayani para pendidik dengan tingkat keterampilan yang beragam. Lokakarya ini sengaja dibuat pada awal tahun akademik untuk memastikan integrasi langsung keterampilan yang diperoleh ke dalam kurikulum. Kolaborasi dengan pendidik terampil dan pakar teknologi membantu menghasilkan konten lokakarya yang komprehensif dan relevan. Pengaruh inisiatif ini melampaui lokakarya, dengan pembentukan komunitas digital yang memungkinkan kolaborasi berkelanjutan dan berbagi pengetahuan di antara para instruktur. Area virtual yang dinamis ini terbukti penting dalam mendukung pertumbuhan profesional pendidik, yang mencerminkan pengembangan karakter pelatihan guru di era digital. Manfaat baik yang diperoleh, serta kemungkinan skalabilitas dan koordinasi dengan otoritas pendidikan setempat, menempatkan program ini sebagai model untuk upaya pengabdian masyarakat di masa depan. Sebagai seorang peneliti, kajian terhadap upaya ini memberikan wawasan penting mengenai pendekatan pelatihan guru yang efektif di era digital. Keberhasilan yang dicapai di SD Negeri 175822 Matio menjadi teladan bagi upaya masa depan, yang menggarisbawahi perlunya perencanaan strategis, kerja sama tim, dan dukungan berkelanjutan dalam menghasilkan dampak positif jangka panjang pada pendidikan.

References

Kavrayici, C. (2021). The Relationship Between Classroom Management And Sense Of Classroom Community In Graduate Virtual Classrooms. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(2). https://doi.org/10.17718/tojde.906816

Kelley, T. R. (2020). Increasing high school teachers self-efficacy for integrated STEM instruction through a collaborative community of practice. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-00211-w

May, E. M., Hunter, B. A., & Jason, L. A. (2017). METHODOLOGICAL PLURALISM AND MIXED METHODOLOGY TO STRENGTHEN COMMUNITY PSYCHOLOGY RESEARCH: AN EXAMPLE FROM OXFORD HOUSE. Journal of Community Psychology, 45(1), 100–116. https://doi.org/10.1002/jcop.21838

Prayuda, M. S., Ginting, Y. A., Afrilia, D., & Dharma, W. (2023). THE The Effect of Extensive Reading Strategy on Students’ Reading Comprehension at Smp Dharma Wanita In The Academic Year Of 2023/2024. Journal of English Language Learning, 7(2), 421–431. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/jell/article/view/6581

Prayuda, M. S., Juliana, J., Ambarwati, N. F., Ginting, F. Y. A., & Gultom, C. R. (2023). Students’ Writing Error in Parts of Speech: A Case Study of EFL Students. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 659–665. https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V9I2.4419

Prayuda, M. S., Silalahi, T. S. M., & Almanda, F. Y. (2022). TRANSLATION OF THEMATIC STRUCTURE OF DESCRIPTIVE TEXT FROM INDONESIAN INTO ENGLISH. Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra (Pendistra), 148–151. http://ejournal.ust.ac.id/index.php/PENDISTRA/article/view/2365

Sweet, K. S., LeBlanc, J. K., Stough, L. M., & ... (2020). Community building and knowledge sharing by individuals with disabilities using social media. … Assisted Learning. https://doi.org/10.1111/jcal.12377

Downloads

Published

02-02-2024

How to Cite

Nababan, P., & Hasibuan, A. (2024). Empowering Educators: a Successful Community Service Initiative in Online Scientific Work Training. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 48–56. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13453

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Community Service

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Pinta Nababan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).