UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI MODEL KOOPERATIF STAD UNTUK SISWA KELAS XII IPS 4 SMA NEGERI 1 KAMPAR TIMUR TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Authors

  • Mawarni Mawarni Guru SMA Negeri 1 Kampar Timur, Kampar, Riau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.136

Keywords:

tipe STAD, hasil belajar PAI, Rerata Ulangan, Ketuntasan Belajar

Abstract

Telah dilakukan penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 1 Kampar Timur pada mata pelajaran PAI dengan objek penelitian siswa kelas XII IPS 4 pada semester ganjil 2017/2018. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan belajar PAI, untuk siswa kelas XII IPS 4. Tipe STAD dipilih untuk diterapkan setelah melalui hasil observasi dan refleksi yang dilakukan oleh peneliti. Peneliti merencanakan tindakan berdasarkan hasil observasi dan refleksi yang telah dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran berbasis pembelajaran tipe STAD yang terdiri dari soal-soal post tes (ulangan), lembar observasi dan rencana pembelajaran serta perangkat pembelajaran pendukung lainnya. Pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam proses pembelajaran melalui tahap persiapan, penyajian kelas, kegiatan kelompok, melaksanakan evaluasi, penghargaan kelompok dan menghitung ulang skor dasar serta perubahan kelompok. Penelitian ini dapat diselesaikan dalam 2 siklus 6 kali pertemuan, pada setiap siklus diakhiri dengan post tes / ulangan harian. Hasil penelitian yang merupakan data observasi dan rekapitulasi hasil tes (ulangan) dan rekapitulasi ketuntasan belajar menunjukkan telah terjadi peningkatan aktifitas belajar siswa yang positif di kelas dan peningkatan rerata tes (ulangan) serta peningkatan ketuntasan klasikal dari siklus 1 dengan siklus 2. Aktifitas siswa selama proses pembelajaran diamati oleh observer sebagai data untuk melakukan evaluasi dan refleksi. Rekapitulasi rerata tes (ulangan) dan ketuntasan belajar didapat dari nilai post tes/ulangan, rata – rata nilai tes siswa pada pra – tindakan adalah 70,37, pada tes siklus 1, rata – rata nilai siswa adalah 74,14 dan pada hasil tes siklus 2, rata – rata nilai siswa adalah 78,28 Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan tipe STAD di kelas XII IPS 4 SMA Negeri 1 Kampar Timur mampu meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PAI yang ditunjukkan dengan rerata tes (ulangan) dan ketuntasan klasikal disetiap siklus

References

Depdiknas. 2006. Kegiatan Belajar mengajar yang Efektif. Jakarta: Puskur Balitbang depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Djamarah, Syaiful Bahri,2005,Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif,Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis,Jakarta,Penerbit PT Rineka Cipta.
Gulo,W,2002,Strategi Belajar Mengajar,Jakarta,Penerbit PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Hadi,Sutrisno,1986,Metodologi Reseach,Yogyakarta,Yayasan Penerbit Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Hamalik,Oemar, 1983, Metode Belajar dan Kesulitan Belajar,Bandung,Penerbit Tarsito.
Nazir,Mohammad, 1985,Metode Penelitian Survai,Jakarta,Penerbit Lembaga Penelitian Pendidikan dan Penerangan
Rinderiyana, Aidin Adlan. 2011. Bimbingan Praktis Penelitian Tindakan Kelas. Kudus: Dita Kurnia

Downloads

Published

23-11-2018

How to Cite

Mawarni, M. (2018). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI MODEL KOOPERATIF STAD UNTUK SISWA KELAS XII IPS 4 SMA NEGERI 1 KAMPAR TIMUR TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 1563–1582. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.136

Issue

Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2018 Mawarni Mawarni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).