Pengaruh Bahan Ajar Fisika Bermuatan Peta Konsep Dengan Model Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Dinamis Kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang

Authors

  • Eca Paramita Departemen Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Gusnedi Gusnedi Departemen Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Hidayati Hidayati Departemen Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Silvi Yulia Sari Departemen Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13661

Keywords:

Bahan Ajar Fisika, Peta Konsep, Creative Problem Solving, Hasil Belajar, Fluida Dinamis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh bahan ajar fisika bermuatan peta konsep dengan model Creative Problem Solving. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (quasi experimental design) dengan menggunakan Desain Postest Only . Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Pertiwi 1  Padang. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Analisis data menggunakanan program komputer SPSS v.16.0. Berdasarkan hasil penelitian ini terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata pengetahuan kelas eksperimen 78,57 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol 72,74. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi 0,018 pada taraf signifikansi 0,05. Oleh karena itu, H1 diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh bahan ajar fisika bermuatan peta konsep dengan model Creative Problem Solving terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida dinamis kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang.

References

Triandini, W., Kosim & I Wayan Gunada (2021). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Ktritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 7(1), 90-97

Prastowo, A.(2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif .Yogyakarta: Diva Press

Ramdani, Y. (2012). Pengambangan instrumen dan bahan ajar untuk meningkatkan kemampuan komunikasi, penalaran, dan koneksi matematis dalam konsep integral. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 44–52

Tia Nurwahyuni (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Peta Konsep dengan Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Krearif Siswa Pada Materi Fluida di Kelas XI SMA.

Isaken dan Wouter. 2011. Linking Problem Solving Style and Creative Problem Solving Organizational Climate ; An Exploratory Interactionist Study. New York: The International Journal Of Creativity and Problem Solving.

Hikmah, D. d. (2009). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Fisika Siswa Kelas VIII-E SMPN 1 Ma'rang Kabupaten Pangkep. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Imaduddin, M.C & Unggul H. N. U. 2012. Efektifitas Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIII. Humanitas, Vol. IX No.1.

Adiarta, A. & Ni ketut R. 2004. Implementasi Strategi Siklus Belajar Hipotesis-Deduktif Dengan Peta Konsep Dalam Pengubahan Konseptual Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 3 TH. XXXVII

Nurani, Gilang Shinta, dkk (2013). Penerapan Peta Konsep Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Siswa Kelas VII SMP. UPEJ 2 (1)

Pakpahan, Martina (et al). (2022).Metodologi Penelitian. Yayasan Kita Menulis

Sugiyono, S. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta.

Hernawan, A.H., Permasih, & Dewi, L. (2012). Pengembangan bahan ajar. In Direktorat UPI. Bandung: UPI.

Novak and Gowin. 1985. Learning how to learn. Cambridge : Cambridge University Press.

Nopiani, Raeha., Ahmad Harjono., Hikmawati. (2017). Pengaruh Model Pembelajaranadvance Organizer Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Lingsar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. Vol. 3, No.2

Mutiara, Citra., Eko Suyanto., Abdurrahman Abdurrahman. (2014). Pengaruh Kinerja Belajar pada Model Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pembelajarn Fisika Universitas Lampung

Darmawan Harefa., et al. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Musamus Journal of Primary Educatio. Vol 3 (No 1): hal 1-18.

Downloads

Published

14-02-2024

How to Cite

Paramita, E., Gusnedi, G., Hidayati, H., & Yulia Sari, S. (2024). Pengaruh Bahan Ajar Fisika Bermuatan Peta Konsep Dengan Model Creative Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Dinamis Kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 8420–8426. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13661

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Eca Paramita, Gusnedi Gusnedi, Hidayati Hidayati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).