Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran PjBL Berbasis Praktikum terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia

Authors

  • Yeldy Pangemanan Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Ferny M. Tumbel Universitas Negeri Manado, Indonesia
  • Jemmy Sumakul Universitas Negeri Manado, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13723

Keywords:

PjBL, Praktikum, Sistem Peredaran Darah Manusia, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian telah dilakukan dengan judul pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Kauditan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa. Metode dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode eksperimen dengan melakukan praktikum. Teknik pengumpulan data yang diberikan berupa tes, teknik tes awal untuk menilai hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia sebelum mendapatkan perlakuan dan tes akhir untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian yang didapatkan melalui uji hipotesis menggunakan uji t dengan taraf signifikan a = 0,05. Pengujian hipotesis (uji T) pada taraf a=0,05 diperoleh Nilai Sig. (2-tailed) 0,000 kurang dari 0,05 maka diketahui bahwa ada perbedaan kelas rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji t-test 0,000 < 0,005 maka H0 ditolak H1 diterima, karena itu diketahui rata-rata hasil belajar project based learning lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional ceramah. Demikian dapat disimpulkan adalah terdapat pengaruh model project based learning berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia.

References

Anggaeni,R. (2010). Pembuatan CD Pembelajaran Sistem Peredaran Darah manusia Berbasis Flash & Harminto, S. 2017. Biologi Umum. Jakarta: Universitas Terbuka.

Diehl, W., Grobe, T., Lopez, H., & Cabral, C. (1999). Project Based Learning: A Strategy for Teaching and Learning. Boston, MA: Center for Youth Development and Education, Corporation for Business, Work, and Learning.

Djamarah & Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Domu, I., & Mangelep, N. O. (2023, December). Developing mathematical literacy problems based on the local wisdom of the Tempang community on the topic of space and shape. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2621, No. 1). AIP Publishing.

Domu, I., Regar, V. E., Kumesan, S., Mangelep, N. O., & Manurung, O. (2023). Did the Teacher Ask the Right Questions? An Analysis of Teacher Asking Ability in Stimulating Students' Mathematical Literacy. Journal of Higher Education Theory & Practice, 23(5).

Fathurrohman. M. (2016). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: ArRuzz Media.

Fitri, H., Dasna, I. W., & Suharjo, S. (2018). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi ditinjau dari motivasi berprestasi siswa kelas iv sekolah dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(2), 201-212.

Fitriyah, Anis, and Shefa Dwijayanti Ramadani. (2021) "Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis." Inspiratif Pendidikan 10(1), 209-226.

Hayat, M. S., & Anggraeni, S., (2011). Sikap Ilmiah Siswa Practicum Based Learning On Invertebrate Concept To Students’ Scientific Attitude Development. Jurnal Penelitian. Volume 02, 141– 152.

Jones, B. F., Rasmussen, C. M., & Moffitt, M. C. (1997). Real-Life Problem Solving: A Collaborative Approach to Interdisciplinary Learning. Washington, DC : American Psychological Association

Klein, J. I., Taveras, S., King, S. H., Commitante, A., Bey, L. C. & Stripling (2009). A Guide To Project-Based Learning In Middle Schools: Inspiring Students To Engage In Deep And Active Learning. 52 Chambers Street, New york, New York 10007. NYC Department of Education.

Kumesan, S., Mandolang, E., Supit, P. H., Monoarfa, J. F., & Mangelep, N. O. (2023). STUDENTS’MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING PROCESS IN SOLVING STORY PROBLEMS ON SPLDV MATERIAL. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 681-689.

Lucas, G. (2003). Learning in action. The George Lucas Educational Foundation.

Lohonauman, R. D., Domu, I., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2023). IMPLEMENTATION OF THE TAI TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN MATHEMATICS LEARNING SPLDV MATERIAL. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 347-355.

Mahanal, S. & Wibowo, A.L. (2009). Penerapan Pembelajaran Lingkungan Hidup Berbasis Proyek untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis, Penguasaan Konsep, dan Sik ap Siswa (Studi di SMAN 9 Malang). Makalah Disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Lingkungan Hidup dan Interkonferensi BKPSL. Universitas Negeri Malang. 20-21 Juni 2009-07-15.

Mangelep, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Pada Kompetensi Proses Koneksi dan Refleksi PISA. Jurnal Edukasi Matematika, 4(7), 451-466.

Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Dengan Strategi Finding a Pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI,(KNPM6, Prosiding), 104-112.

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika pada pokok bahasan lingkaran menggunakan pendekatan PMRI dan aplikasi geogebra. Mosharafa, 6(2), 193-200.

Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.

Mangelep, N. O., & Kaunang, D. F. (2018). Pengembangan Soal Matematika Realistik berdasarkan Kerangka Teori Program for International Students Assessment. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 455-466.

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ester, K., & Ngadiorejo, H. (2023). Local Instructional Theory: Social Arithmetic Learning Using The Context Of The Monopoly Game. Journal of Education Research, 4(4), 1666-1677.

Mangelep, N. O., Tarusu, D. T., Ngadiorejo, H., Jafar, G. F., & Mandolang, E. (2023). OPTIMIZATION OF VISUAL-SPATIAL ABILITIES FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS THROUGH INDONESIAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION WORKSHOP. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 7289-7297.

Mangelep, N. O., Tiwow, D. N., Sulistyaningsih, M., Manurung, O., & Pinontoan, K. F. (2023). The Relationship Between Concept Understanding Ability And Problem-Solving Ability With Learning Outcomes In Algebraic Form. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 4322-4333.

Mangelep, N. O., Pinontoan, K. F., Runtu, P. V., Kumesan, S., & Tiwow, D. N. (2023). DEVELOPMENT OF NUMERACY QUESTIONS BASED ON LOCAL WISDOM OF SOUTH MINAHASA. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 80-88.

Nurhadiyati, Alghaniy, Rusdinal Rusdinal, and Yanti Fitria. (2021) Pengaruh Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 5(1) : 327-333.

Nuryati, Dwi Wahyu, Siti Masitoh, and Fajar Arianto. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kreativitas Peserta Didik di Masa Pandemi.Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan 5(2).

Prabowo, C. T., & Ardian, A. (2015). Pengaruh Metode Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Las Lanjut Kelas XI Teknik PEMESINAN. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik Mesin, 3(3), 179-184.

Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rahardjo, M. (2012). Daryanto. Model Pembelajaan Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.

Rais, M. (2010). Model Project Based-Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 43(3).

Runtu, P. V. J., Pulukadang, R. J., Mangelep, N. O., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, O. T. (2023). Student's Mathematical Literacy: A Study from The Perspective of Ethnomathematics Context in North Sulawesi Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 23(3), 57-65.

Seftiani, Selvi, et al. (2021) Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sudewi I.G.A., N. Suharsono & I.M. Kirna. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X Multimedia 3 SMK Negeri 1 Sukasada. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Teknologi Pembelajaran (Volume 3).

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Syofyan, Harlinda. (2018). Modul Biologi Dasar (PSD 113). Universitas Esa Unggul.

Thomas, J. W., Mergendoller, J. R., & Michaelson, A. (1999). Project based learning: A handbook for middle and high school teachers. Buck Institute for Education.

Tresnaasih Icih. (2020). Pembelajaran Biologi SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan direktoral jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Direktorat Sekolah Menengah Atas 2020.

Triani Nursyamsiati. (2016). Penggunaan Project Based Learning (PjBL) untuk Menumbuhkan Perilaku Peduli Lingkungan dalam Pembelajaran IPS.

Widiasworo, E. (2016). Strategi Dan Metode Mengajar Siswa Diluar Kelas (Outdoor Leaning) Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, Dan Komunikatif. . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.

Yustina, Y., W. Syafii, and R. Vebrianto.(2020) The Effects of Blended Learning and Project-Based Learning on Pre-Service Biology Teachers Creative Thinking through Online Learning in the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 9(3): 408-420.

Downloads

Published

17-02-2024

How to Cite

Pangemanan, Y., Tumbel, F. M., & Sumakul, J. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran PjBL Berbasis Praktikum terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 8842–8851. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13723

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yeldy Pangemanan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).